“双减”背景下班主任管理多元化探究

吴红兵

摘要：在初中教育中，班主任如何科学有序的管理和提升学生的学习能力，让学生的综合素质不断提升是每一个班主任关心的重点。而随着双减政策的不断落实，国家越来越重视初中学生的减负任务。而在双减的政策背景下，班主任在班级管理中应该积极探索多元化的管理措施，积极推行双减的教学政策让学生在减负的同时，不减学习兴趣和学习水平。教师通过科学化的教学方针，针对学生的不同情况，进行因材施教管理。通过在双减政策的背景下，通过提质增效，来让学生的学习效率有所提升。

关键词：双减政策;实际情况;家庭教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任作为初中教育阶段的重要组成部门，对于学生的学习和身心健康发展都有关键性的作用。而伴随着双减政策的不断落实，为了让学生在双减的背景下，也能够持续健康发展，从而提升学生的综合学习水平和学习效率。教师应该积极探索多元化的管理措施，针对学生的不同特点进行管理，通过推动学生主动学习初中文化知识，让学生从被动学习文化，变成主动学习文化才能够提高学习文化的效率。通过科学有序的管理措施，讓学生在学习中感受到学习的重要性，提升学生的学习欲望，降低学生的学习的压力，才可以让学生受益。本文，通过对于初中班主任双减政策下多元化的管理教学探究来为初中教育事业贡献一份力量，来为初中学生的发展学习打造一片和谐的学习环境，从而更好的创造辉煌。

一、协调学科作业量，注重学生实际情况

初中教学中，很多老师都会出现僵硬化规律化的作业布置情况，学生在完成作业中都是机械化的学习。不但学生在完成作业中无法提高学生的学习效率，也让学生容易出现抵触的学习情绪，最终形成恶性循环。班主任在班级管理中，通过针对学生的文化水平，来制定符合情况的作业量，通过各科学生学习水平的实际情况，进行协调发展。注重学生的实际情况，让学生在完成作业的同时，既符合了双减政策下对于学生的身心健康考虑。又符合了作业任务本身的学生需求。从而通过合理高效科学的班级作业管理，提升了学生的学习效率，也让学生在初中文化课堂作业完成中有一个宽松符合情况的环境。

例如在文科作业分配中，教师应该根据上周的实际情况来进行分配。通过周测的整体水平，来进行作业量的分配。学生周测水平低的分配比较多的作业，周测水平高的分配比较少的作业。通过协调学生的作业量，来让学生有一个宽松轻松的学习环境。不但提高了学生的学习效率，也让学生在学习中感觉到了轻松愉快。

二、及时沟通学生家庭情况，家校联合构建和谐学习氛围

学生的教育发展，从来都单是学校的任务，家长和社会也有很重要的责任和使命。一个良好的家庭环境，对于学生的学习身心发展有很重要作用。班主任在班级管理中，应该及时沟通了解学生的家庭情况。通过谈话和走访的方式对于自己班集体学生的家庭教育来进行全面的了解和认识。同时教师应该和家长及时沟通，对于学生的学习生活情况做到及时了解，针对学生在学习生活中出现的问题及时解决。通过班主任和家长的沟通交流，让学生的学习生活都能够得到全方位的保护。对于学生的发展和学习中出现的问题，及时解决，让学生在学习生活中有一个和谐美好的学习氛围。

例如在学生学习水平下滑问题中，教师通过询问学生的家长在家的情况，来根据不同的学生情况来进行探究。通过对于学生学习下滑的原因来分析，进而一步步提升学生的学习意识，进而最终完成学生的学习任务。通过和家长的沟通，了解到学生的思想变化，下滑原因，降低了管理难度，提升了综合性的管理效率

三、坚持以身作则，培养学生自主管理能力

班主任在管理中，一方面要提升管理措施，另一方面也要以身作则，给学生树立一个正确的榜样。教师通过以身作则，让学生在学习生活中感受到榜样的力量，懂得了学习文化的重要性，进而在班主任的影响下形成正确的价值观导向。同时通过以身作则，还应该引导学生进行自主管理。不论是教师还是家长的精力都是有限的，无法百分百照顾得到。通过教师引导鼓励学生，培养学生形成自主管理能力。不但减轻了班主任的管理压力，也让学生提升了自己的休养。学生一方面通过自主管理，提高了学习效率，提升了学习意识。另一方面学生通过自主管理形成了正确的学习生活习惯从而在以后的学习生活中受益终生。

例如在日常生活中，教师通过坚持读书，按时上课，来为学生树立榜样。通过以身作则，来让学生在日常生活中也形成按时上下课的好习惯。一方面通过教师的以身作则，提高了学生的按时上课的习惯动力，也让学生在生活中更好的形成了核心价值观。

总之，在双减政策下，对于学生的管理应该与时俱进。通过多元化的管理探究，让学生变得在学习中感受到学习的重要性，懂得“知识改变命运”的重要性。教师在教学中通过协调各科的作业量，针对学生的实际情况出发，提升学生的学习效率，也让学生减轻了压力。通过及时沟通学生的家庭情况，让教师更加全面的了解学生的思想变化和心理发展。班主任通过以身作则，来让学生有序的形成自主管理自己的价值观，让学生在学习中感受到知识的重要性，最终受益终生。只有这样，才可以让学生在初中三年的学习中不断的提高自己的学习效率，为以后的发展奠定稳定的基础。

参考文献

[1]李途远.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].读写算，2019（23）

[2]王欢.新时期初中班主任班级管理方法探究[J].当代家庭教育，2019（22）