问题导学法在高中数学教学中的应用策略探析

艾周成

摘要：在高中阶段，数学是一门重要的科目，且其在高考中占比较高的科目之一，对学生思维能力的发展具有重要的影响作用。现阶段，随着教育教学改革的不断推进，如何在有效提高学生成绩的同时，增强学生的学习兴趣与学习主动性，提高学生的学习能力、思维能力等一直是教学一线教师的重要研究目标。问题导学法是一种较为新颖的教学方式，将其应用于高中数学的教学中，则有利于提高教学质量，提升学生的学习能力。对此，文章就问题导学法在高中数学教学中的应用优势及策略等浅述以下观点。

关键词：问题导学法;高中数学;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

既往，受应试教育影响，大多数的教师对于高中数学教学采用“填鸭式”模式，只是一味的按照自己的教学进度为学生讲解数学公式、定理等，未能有效培养并激发学生对数学学习的兴趣，导致整体的数学教学效果不佳。随着新课程改革的不断推进，其再次要求明确学生在课堂教学中的主体地位，提出应有效激发并不断提高学生对数学学习的兴趣，进而提高学生的学习效率以及整体教学质量[1]。问题导学法是近年来较为新型的教学模式，其以导学法为基础演变而来，旨在通过巧妙地设计问题，并利用问题有效激发学生的学习兴趣与积极性，从而使得学生能够产生对知识的求知欲和探索欲，进而不断地提高学生的学习主动性与积极性，提高学生发现问题、解决问题的能力[2]。本文中，笔者将结合自身既往的教学经验对问题导学法在高中数学教学中的应用优势及策略谈谈自己的观点与看法，现进行如下阐述。

一、应用优势分析

（1）有利于构建良好的学习环境

以往，采用传统模式教学时，大部分教师在课堂教学中往往占据主导地位，学生被动地接受教师所传达的知识、观点。这样教学模式往往使得课堂教学气氛较为沉闷，不能有效激发学生的学习兴趣，最终导致整体的教学质量并不是十分理想。而在高中数学教学中，有效应用问题导学法后，教师根据具体的学情以及教学内容设计相关的问题，重新确立了学生的主体地位，不仅使得课堂教学的内容与形式让学生能够耳目一新，而且课堂教学氛围与环境较以往有了较大的改善，学生的学习兴趣被有效激发，从而积极参与课堂活动，踊跃发言。

（2）有利于不断提高教学质量与教学效率

在实际教学中，教师有效应用问题导学法不仅有利于营建良好的学习氛围与环境，而且通过问题的巧妙设计，还在一定程度上有效激发了学生的学习积极性与主动性，从而提高了学生的学习效率[3]。另外，教师不断给予学生鼓励，使其能够围绕教师提出的问题进行探索式学习以及合作式探索，促进学生多角度、多方面思考问题、解决问题的能力，从而在整体上有效提高了教学的质量与效率。

（3）有利于不断提高学生的综合素质

随着素质教育的提出以及新课程改革的不断推进，有效培养学生的数学核心素养是高中数学教师的一项重要工作。而传统的教学模式想要实现这一目标具有较大的困难，但问题导学法能够使得学生积极参与到数学学习中来，并不断提高学生对于数学知识的探索能力、分析能力及解决能力，使得学生思维得以有效发散，从而为学生综合素质的提升奠定了重要的基础。

二、具体的应用策略分析

（1）科学合理的创设教学情境

在高中数学教学中，为了更有效的运用问题导学法，教师应该科学合理的创设相关的教学情境，从而充分激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的积极性与主动性，使得学生在轻松愉悦的教学情境中，有效学习数学知识。在实际教学中，教师创设教学情境时，还应该充分考虑学生的实际学情、身心发展规律以及兴趣爱好等，以增强学生在课堂教学中的参与度，进而提高其学习效率与教学质量[4]。举例说明：针对《概率》这一课程内容的教学时，其中涉及到必然事件、随机事件和不可能事件等相关的知识，教师此时则可以科学合理的创建一个教学情境，如通过猜硬币、天气情况等构建一个问题，将学生分为若干的学习小组，以小组为单位，围绕该项问题进行深度交流与探讨。这样不仅使得课堂教学轻松愉悦，而且也有利于提高学生的合作探究能力。

（2）充分结合学生的实际生活

我们都知道，虽然在高中阶段的数学知识大多看起来较为抽象，实际应用性较弱，但其实不然，其在实际生活中能够经常用到。因此在有效运用问题导学法进行高中数学知识讲授时，可充分联系学生的生活实例进行问题构建。这样使得学生能够了解到学习数学并不是一无所用的，而且也增添了对数学学习的兴趣，提高学生对数学学习的积极性，有利于更好的帮助学生在实际生活中更好的灵活运用数学知识[5]。举例说明：在对“指数函数”的知识进行讲解时，教师可以充分结合当下银行的存款利息变更进行问题设计，从而加深学生对该部分知识的分析和思考，提高学生的学习效率，另外也在一定程度上指导了学生如何在实际生活中运用所学知识解决实际问题，从而不断提高其综合素质与核心素养。

结束语

综上所述，作为一门相对较为抽象的学科，数学对于部分学生而言学习起来较为困难，为了更好的提高学生的学习效率，教师应积极学习先进的教育教学理念与方法，并将其合理运用至实际教学中。而问题导学法作为一种较为新颖的教学模式，还需要教师同仁共同努力，一起探索其更有效的应用策略，从而不断激发学生对数学学习的兴趣，并不断提高其对数学问题的探索能力、分析能力及解决能力，从而不断培养学生的数学思维，提高其综合素质。

参考文献

[1] 杜金梅.用问号激发学生数学思维的火花——浅谈问题导学法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2020（14）：34-35.

[2] 葛玉锋.用问号激发学生数学思维的火花——问题导学法在高中数学教学中的应用[J].高中数学教与学，2018（02）：30-32.

[3] 吴文兵.高中数学课堂中“问题导学法”的教学实例与改善对策——以三角函数为例[J].环球首映，2019（05）：131.

[4] 张康莉.高中数学教学中问题导学法的运用探析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（03）：253-254.

[5] 张茂良.探究在高中數学教学中应用问题导学法的途径[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：133-134.