初中英语教学中德育渗透策略探究

解红丽

摘要：德育教育是教学当中的重要组成部分，也是教学的根本出发点。每一个教师都要认识到德育教育的重要性，在英语的教学当中，做到知识的传授和德育教育的融合，挖掘教学当中的内容德育教育的因素，结合灵活的教学方法，将其巧妙的渗透到初中英语的教学当中，实现学生道德品质的提升。本文将德育教育渗透进入英语教学中，实现学生智力和品质的共同提升。

关键词：德育教育;初中英语;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语是一门语言学科，学习英语，不仅仅是知识的学习，还有文化、宗教、道德、价值观念等方面的学习。在德育教育中，教师要结合英语学科，将德育教育融入到日常的教学当中，实现学生道德品质的培养。英语的教学，不仅仅是为了丰富学生的知识，更重要的是让学生获得思想、精神方面的收益，因此，教師要注重学生思想品德的教育。

一、当前的初中英语教学存在的问题

初中英语的教学中经常会出现学生的成绩十分的优秀，但是不会运用英语进行沟通交流的情况。一方面是由于学生只是死记硬背英语知识，会交际使用，更不要提德育教育的渗透。很多学生由于受到传统观念的影响，学习就是理论知识、智力方面的教育，教师安排的教学内容才是重点，而教师不主动强调的内容就无关紧要，使学生不注重一个良好的行为习惯的培养，，缺少和教师沟通交流的机会。，要正确引导学生，加强德育教育在初中英语当中的渗透，帮助学生克服焦虑学习的困难，组织丰富多彩的活动、培养学生的思想品质。

二、初中英语教学渗透德育教育策略

1、以身作则，为学生树立良好的榜样

初中学生正处于青春期，在这一阶段学生的心理较为敏感，对榜样十分的崇拜。因此，在这一时期，作为一名英语教师，要注重自己的一言一行，为学生树立一个良好的榜样。初中英语的教学，不仅仅是英语知识的学习，语言能力的培养，更是希望学生能够具备人与人交流的能力，实现学生社交能力的提升，增强师生之间的关系，加强师生之间的沟通和交流[1]。也正是有鉴于此，教师在英语的教学当中，要尊重每一个学生，尊重学生的差异性，构建一个平等、互相尊重、和谐的师生关系，结合学生的生活创建一个轻松友好、融洽的学习氛围，使学生获得知识的提升，够让学生的思维、思想、性格得到培养。初中学生有着较强的可塑性和模仿性，这就要求教师在教学的过程中不仅要有较强的专业水平、较强的教学能力，还要具备教师的责任感和良好的道德品质，在教学的过程当中，潜移默化的影响学生，开展德育教育，用自身的言行来代替语言教育。对于英语的教学工作，要认真的对待，教案要字迹工整，教学要重点突出，在教学当中要善于学习，认真进行反思和总结，灵活的运用教学方法，创新教学模式，潜移默化的评价学生，让学生形成严谨的学习习惯，培养学生的道德品质。

2、结合日常用语，加强学生德育教育

在英语的教学当中，有很多语言充满了西方的文明礼貌用语，体现了西方的文明，因此在英语的教学当中，在课堂上教师要充分的挖掘教材当中的文明礼貌用语，融入德育教育的内容[2]。在学习人教版七年级第一单元《Good morning 》的时候，教师就可以将其融入日常的工作当中，见到学生和其他的同事打招呼，主动问好，运用Good morning 、Good afternoon 、How are you 、Hello 等词语进行互相的问候。让学生形成一个印象，遇到他人的时候需要主动的打招呼，使用文明用语。而在课堂上，要引导学生Hello teacher ，下课后要用Goodbye teacher 等词语。如果需要麻烦他人或者是需要他人配合的时候使用文明用语Excuse me 。当学生在课堂上回答问题时，教师要及时的予以肯定，用Good ，excellent 等词语来鼓励学生。通过在日常生活当中，运用礼貌用语，这样学生掌握了语言知识，又要学生掌握了基本的西方的文明用语，培养了学生的文化意识，提高了学生的交际能力，实现德育教育和智力教育的融合。通过长期的坚持，为学生营造一个文明礼貌的氛围，让学生能够时刻感受文明礼貌的熏陶，提高学生的文明意识，形成良好的习惯。

3、开展角色扮演，融入德育教育内容

对于初中生而言，单纯地进行说教式的德育教育是无法取得良好的效果的。因此，教师要结合英语教学内容，运用学生喜欢的教学模式，开展相关的教学工作，融入德育教育的内容。[3]在英语的教学环节当中，体育教学、角色扮演是非常重要的一种方式，也是深受学生喜爱的模式，为了让学生能够在教学当中融入德育教育，在教学活动当中，教师可以充分的利用情境演绎的方式，设计可以调动学生积极性的语言场景，帮助学生掌握知识，将德育教育融入在教学的环境当中。在学习《How much are these socks ？》这一单元的时候，布置了超市、商场的情境，让学生分别扮演购物者，营业员、收款人等，让学生在这个情境当中，使用文明用语进行沟通和交流，达到买东西的目的。在学习《If you go to the party，you’ll have a great time 》这一单元的时候，教师就可以让学生进行的设计聚会的情境，共同探讨聚会当中应该准备哪些食物，准备哪些游戏，准备哪些礼物，如何布置聚会的环境等等。通过这些角色的扮演和情境的创设，让学生感受到了集体的力量，培养学生的合作精神和集体主义的精神，学会了关心他人，能够互相的帮助，形成良好品德和习惯，潜移默化地融入了德育教育的内容。

在小学英语的教学当中，教学方法是需要灵活变换的。德育教育和智力教育在学生的教学当中有着很重要的作用，在英语的教学当中，要注重德育教育的渗透，通过多种教学方式的运用，结合教学内容，设计多种多样的教学活动，让学生在掌握英语知识的同时接受德育教育。教师要从自身做起，注重自己的言行，为学生树立一个良好的榜样，开展丰富多彩的教学活动，潜移默化的影响学生。

参考文献

[1]张刚龙.德育教育与初中英语教学的有效融合措施[J].中学生英语，2021（40）：100.

[2]王静. 初中英语教学中的德育渗透的途径[C]//2021课程教学与管理研究学术论坛论文集.，2021：75-78..

[3]文婷.初中英语教学中的德育教育[J].学周刊，2021（29）：99-100