以传统文化为元素构建中国风美术课堂

詹瑾

摘要：随着新世纪的到来，对于中华优秀传统文化也逐渐被人们所重视，传统文化是历史长河不断积累而形成的一种文化结晶，实现促进传统文化的传承与创新也成为现阶段教育教学的重要发展方向，在此背景下，一批带有鲜明传统文化风格印记的“中国风”悻然勃起，而美术中所蕴藏的传统文化元素俯视可见，所以，将传统文化元素融合美术课堂，让学生在弘扬优秀传统文化，体会多元文化的过程中能够发现美术中的中国风，进而打造小学美术中国风课堂。文章主要从传统文化元素为切入点，探讨关于如何构建中国风美术课堂，使学生能夠在中国风美术课堂中感受中国传统文化的独特魅力。

关键词：传统文化;中国风;美术课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、运用传统民俗，开展主题活动

地域的不同，其民俗也呈现差异化，而地域间广泛的民俗文化传承与交流也进一步促进了民俗文化的发展，并成为中华优秀传统文化中的重要组成部分。民俗文化古老而深厚，不管是皮影戏、年画花纸，还是京剧、花灯报元宵，亦或者是贴春联、划龙舟等都是具有中国风特征的民俗文化，而小学美术教材中所蕴藏的民俗文化也是比较多的，所以，教师在打造中国风美术课堂的过程中，可以组织学生开展关于传统民俗为主题的教学活动，让学生能够在主题活动中感受民俗文化的魅力[1]。

例如，针对《美丽的盘子》课堂教学，教师便可以将民俗文化融入其中，在学生对盘子的种类进行了解的基础上，组织学生开展以“剪纸”为主题的民俗绘画创意活动，剪纸是典型的具有中国风元素的一种纸质艺术品，其颜色以红色为主，图案多样，既包括肢体丰富的人物图案，又有各种动物图案、花纹图案等。以“剪纸”为主题的民俗绘画创意活动，教师可以先指导学生利用卡纸剪圆做盘面，之后利用多媒体为学生提供多种剪纸图案，以便为学生装饰花纹的设计提供素材，并让学生选择自己所熟悉的技法以及绘制材料进行剪纸花纹图案的设计，使最终的盘子作品能够体现出剪纸民俗文化元素，既可以让学生了解关于剪纸的民俗文化，又能够让美术课堂更加生动，进而为中国风美术课堂的构建奠定基础。

二、融合传统建筑，培养审美能力

培养学生审美能力是美术课程教学的重点教学目标之一，传统建筑是一种特殊的传统文化体现，将传统建筑融合至小学美术课堂教学中，让学生在欣赏传统建筑作品的过程中实现对学生审美能力的培养，在增强学生对传统文化内涵理解的基础上，促进学生审美意识的形成，使学生在基于传统建筑基础上进行作品的创作与绘制，在此过程中强化学生审美技能，丰富学生审美体验，进而为学生审美能力的培养起到推动作用。

例如，《家乡的桥》教学中涉及到造型与表现相关的内容，并能够在教师的引导下了解桥的结构与造型特点，同时在欣赏桥的造型美的基础上培养学生的审美能力。中国自古便具有“桥的国度”之称，发展于隋朝，兴盛于宋朝，甚至有很多桥可以列为世界桥梁史上的创举，所以，我国关于桥梁建筑的传统文化还是较为久远与深厚的，现存于世的古代桥梁建筑如赵州桥、西安灞桥、泉州洛阳桥、泉州安平桥等。针对该节内容的教学，教师便可以引入传统桥梁建筑，利用多媒体为学生呈现多个古代桥梁建筑进行欣赏，并在欣赏中理解与掌握桥的结构与造型特点，在鉴赏对比中感受传统桥梁建筑的美，让学生体会古老桥梁建筑中国风，以此来达到对学生审美能力的培养

三、渗透传统美德，陶冶道德情操

我国传统文化源远流长，而传统美德便是其中之一，传统美德则是中华传统文化的基本精神，依然是民族精神，通过将传统美德与小学美术相结合，既有助于教师构建中国风美术课堂，又有助于陶冶学生道德情操，促进学生优良品质的建立，在感受美术中蕴藏的传统美德中构建中国风美术课堂[2]。

例如，《水墨游戏》教学中主要讲解的是关于水墨画用具的使用方法以及水墨的基本特点，而水墨画也是我国较为典型的具有中国风元素的画作，教师在开展该节教学中，可以引入我国著名水墨画画家齐白石的《墨虾》作品，为学生介绍该作品的创作背景，让学生知道齐白石对画虾的坚持不懈精神。同时为学生讲授关于齐白石爱国的故事，敌对分子宣铁吾想让齐白石作画，而齐白石不假思索的画出来一只斗大的螃蟹水墨画，并题字“横行到几时”、“铁吾将军”，使学生在学习齐白石的爱国精神中陶冶学生的道德情操，激发学生的爱国情愫，同时在作品欣赏中还可以感受中国画独特的水墨韵味以及美感，进而强化学生民族自豪感以及民族文化自信。

结束语

综上所述，中国传统文化具有悠久的历史，其文化底蕴深厚，是中华民族精神象征，通过将传统文化与小学美术课程相结合，为学生构建中国风美术课堂，既可以让学生在传统民俗主题活动中感受传统民俗文化的古老深厚，又能够在传统建筑欣赏中激发学生审美意识，培养学生审美能力，并在解读作品以及作者背后故事的过程中体会传统美德，陶冶学生道德情操，以此来促进学生美育的发展，并能够主动的在今后的美术学习中自觉挖掘中国传统文化，实现传统文化的传承与发展。

参考文献

[1]杨晓丹. 让”中国风”吹进美术课堂——浅析传统美学元素的融入[J]. 教育研究与评论：小学教育教学， 2015（11）：3.

[2]胡剑辉. 优秀传统文化的形象美与地方中小学美术课程的重新构建[J].  2021（2015-6）：60-63.