如何将传统文化融入小学道德与法治课堂

张秀平 游清华 黄双华

摘要：中国传统文化经过2000多年的历史发展和演变，优秀的传统文化引导着人们的思想，制约和规范着人们的道德行为，就目前小学德育法治教学的实施而言，一些教师盲目灌输教科书知识，忽视挖掘传统文化因素，导致传统文化教学效果不理想。将传统文化融入小学德育法治课堂教学，是提高德育法治课堂教学质量的有效手段，特别是以道德建设和育人为根本的教育任务，一些固有的问题影响了传统文化与道德和法治课堂的有效整合。针对这一现状，本文以当前小学德育法治传统文化教学为基础，对传统文化融入小学道德与法治提出建议。

关键词：传统文化  道德与法治  小学课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、将传统文化融入小学道德与法治课堂的价值

自中国改革开放以来，小学生有很明显的倾向，崇尚西方思想所倡导的自由和人格，缺乏中国优秀传统文化所弘扬的仁爱友爱的正确态度，本文的研究这对于小学生思想道德的健康发展和当前小学道德与法治教学的提高具有重要的理论和现实意义。

（一）促进学生思想道德素质健康发展

小学生大多在7至13岁之间，他们很容易走弯路。在这一时期，是最需要我们引导和纠正的，中国优秀传统文化倡导的自律与实践，对小学生思想道德的健康发展起到了积极的作用。

（二）丰富教学内容

小学道德与法治教育内容广泛，知识面广。政治课的开设主要是对学生进行思想品德、道德素质和心理素质教育，老师们可以讲一些中国著名的爱国故事，让学生结合自己的演讲进行讨论。这样不仅可以提高教学内容的趣味性，还可以活跃课堂气氛。另一方面，小学政治课的内容相对抽象，丰富政治课教学内容的内涵。优秀传统文化是中国传统文化的重要组成部分，它在全社会精神文明建设中发挥着重要作用。

（三）提高教学实效性

一直以来，党和国家高度重视青少年思想道德教育，继续增加中小学德育工作的时间，道德和法治的机制来指导当前小学教学工作具有重要意义，但是问题仍然存在。第一个国内外的文化环境，随着网络文化的发展，外国文化侵蚀，小学生的行为最容易偏离道德趋向，对未来的心理发展也有着很消极的影响，这些原因严重影响小学道德和法治和课程教学工作，总之，优秀的传统文化有利于意识形态和精神引导学生，提高学生们的品质修养。

二、传统文化融入小学道德与法治课不足分析

（一）政治教师的传统文化融入不足

近年来，优秀的传统文化的道德和法治的应用教学在小学是逐渐丰富，但短缺仍然存在，离党和国家的要求仍有很大距离。当前教师所掌握的优秀传统文化相对不足，体现在教师对传统文化融入教学课堂没有正确的理解，传统政治教师整体文化素质不高，在教学课程设计应用的中国优秀的传统文化是相对较小的，这些现象导致政治老师没有花很多的时间和精力来研究优秀传统文化的价值，使得当前师范类毕业生对传统文化的渗入不够，对学生的传统文化素养不够重视。

（二）教学环境对优秀传统文化融入不足

教学环境是指教育过程中建设的宽松、民主的教学氛围，逐渐潜移默化地影响学生的道德认知，刺激学生的道德情感，形成正确的道德观念，建立教育理念，学生的思想道德教育必须通过适当的环境或载体进行熏陶和培养，我国对创造优秀的传统文化教学环境认识不足，在实际操作中还存在一些不足。教育工作者没有充分意识到教学环境对学生个人成长的重要性。从目前的教学环境建设来看，在整合优秀传统文化方面还存在不足，需要学校领导和教师予以重视。

（三）学生对传统文化认知不足

改革开放40年来，中国经历了变化和发展，社会发展进入了一个新时代，文化呈现多元化趋势，对我国优秀传统文化的继承和发展产生了重大影响。由于自身年龄的特点，小学生对外来新奇事物充满好奇，但缺乏辨别是非的能力。外来思想文化的入侵，导致小学生对外来思想的热情高涨，对优秀传统文化的理解缺乏热情。可见，小学生对优秀传统文化的认知似乎不足。目前，优秀传统文化在学校的发展呈现弱化趋势。

三、将传统文化融入小学道德与法治课堂策略分析

（一）教学中融合传统文化

传统文化教学意识的形成，是基于教师继续学习，因此，需要在小学道德和法治的教学活动的组织，积极参与各种培训，做好课程改革，打破限制知识的教育思想、道德和法治的学科发现传统文化之间的联系，因此准确认知传统文化的价值，在教学实践中，融入传统文化借助各种方式。教师可以提高教学的趣味，让学生积极思维取向，以进一步提高课堂教学的质量。

（二）整合传统文化教学内容

小学思想政治教学内容，从小学政治课程的内容来看，为传统文化资源的开发和应用提供了可能。对国家、民族和社会具有强烈的责任感和奉献精神。传统文化中自我约束的责任感和整体至上的精神孕育了中国优秀的民族精神，如英勇抗击匈奴的英雄、文天祥的义勇、爱国诗人陆游、虎门烟草林则徐、台湾少年英雄夏春春、郑成功等，是爱国主义教育的有效教材。比如伟大的爱国诗人屈原，这些与爱国主义有关的英雄故事和相关爱国影视片段可以融入政治教学，培养学生责任感。

（三）创新传统文化教学设计

道德和法治是综合性的学科，教学必须有新的发展和突破，教学目标不仅是学习传统文化，同时也培养学生的情感态度。中国传统文化有很多方面，如民族精神和爱国主义，教师可以采用创新的信息手段，优化和改变教学形式，提高学生的传统文化成就，增强学生对传统文化的热爱。

总结

在融合教育中，一些教师盲目灌输教科书知识，忽视挖掘传统文化因素，导致传统文化教学效果不理想，教师应该树立正确的传统文化认知，把应用优秀传统文化的素养纳入评价体系。还要关注他们将优秀传统文化融入小学政治的教学能力，促进道德和法治的研究效果，继续渗透到教学的传统文化道德和法治，培训的新时代继承传统文化，促进中國文化的复兴。

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