自主性区域游戏中幼儿深度学习的实践研究

包晓晓

摘要：在幼儿园的教学当中，教师一定要注重自主性区域游戏教学，通过探索的形式，让孩子积极参与到学习过程当中，促进他们综合力的提升。在幼儿时期是孩子综合能力水平发展的关键时期，所以作为幼儿园教师，要通过采用科学的教学形式，开发孩子的大脑，让他们的智力和想象力都能够得到有效的提升。教师在对幼儿进行教学时，一定要让孩子快乐的学习，能够自由的成长，通过采用自主性区域游戏教学的方式，提高孩子的综合能力。

关键词：自主性区域游戏;幼儿深度学习;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在幼儿园的教学当中，区域游戏是一个非常有效的活动形式，其能提高孩子的学习能力，那么，作为教师应要明白区域游戏开展的形式，尊重游戏的自主性，满足孩子的需求，让他们都能够在游戏当中得到成长，所以教师一定要强调自主，尊重孩子的想法，鼓励他们进行尝试，以获取经验。通过自主性区域游戏教学，能够提高幼儿的综合素质，让他们能够独立思考问题，形成系统的认知，本文主要对如何让幼儿在自主性区域游戏过程中进行深度学习进行分析。

一、充分尊重幼儿的主体地位

进行自主性区域游戏，最主要的就是强调自主性，要求孩子能够独立的参与到游戏过程当中，那么教师在教学时就要充分尊重区域游戏的自主性，让孩子能够独立的进行思考，真正他们激发他们的探索欲望，让他们在游戏过程当中获得全新的体验。在实际的教学过程当中，教师就要积极引发孩子思考，让他们能够在探索的过程当中进行深度的学习，所以教师要改变传统的游戏教学形式，在游戏的过程当中，一定要积极引导孩子思考，尊重他们的思想，并要鼓励他们进行学习，尊重孩子的每一个决定。

例如，教师可以在带领学生进行建造游戏时，给予学生更多的空间，让他们发挥自己的想法去搭建，通过及时对他们进行指导，让他们能够获取经验教训，这样才能够寻找属于自己的搭建方法，并且也可以让他们进行更加深入的思考。通过对幼儿进行引导，锻炼他们独立思考的能力，并对自己构建的建筑进行改造，通过构建游戏能够提高幼儿的空间感以及想象能力，也能够让他们的审美能力得到提升，锻炼孩子的耐心。

二、营造轻松的游戏氛围

良好的教学环境可以让孩子积极参与教学，所以教師在教学时必须学会思考和理解幼儿的行为特点。幼儿有很强的好奇心，所以教师可以利用幼儿的这种好奇心，丰富自己的区域游戏教学活动，让幼儿在玩中学习，提高自己的学习能力。当教师构建游戏的环境时，需要考虑幼儿的兴趣和能力，应该提供充分的时间和空间，积极对教学内容进行深入分析，所以教师必须要提高自己的专业知识，以便孩子能够保持一个积极的心态来学习，享受游戏进程，让所有的孩子在一个轻松愉快的环境中与他人交流，提高他们的社交技能。

处于幼儿阶段的孩子，他们比较喜欢角色扮演类游戏，教师可以用“过家家”的游戏形式，让孩子在游戏过程当中发挥主导地位，通过角色扮演的形式，能够锻炼孩子的社交能力，在自主学习的过程当中，享受学习的乐趣，提高孩子的认知能力，从而让他们能够克服孤单，在幼儿园学习当中提高反应能力，提升自己的社交能力，学会如何与他人进行交流。

三、提高幼儿的探索能力

教师应要了解幼儿的身心特点，抓住他们的好奇心，让他们主动的对事物进行探索，因此，教师在教学过程当中要学会观察孩子的身心特点，促进他们思维的开发，以满足他们的学习要求。教师要通过营造多样化的游戏环境，让他们都积极参与到区域游戏过程当中，激发他们自身的兴趣爱好，确保孩子在一个轻松愉悦的环境当中进行游戏，促进自身的思维的开发，让他们能够积极的表达自己的想法，能够在良好的环境当中进行深度学习，提高自主探索能力。

例如，教师可以让孩子大胆发挥想象能力，鼓励他们进行探索，为了能够提高孩子的探索能力，锻炼他们的肌肉协调能力，教师可以通过“给动物喂食”的活动，提高孩子的探究能力。教师可以根据幼儿的年龄特点，创设生活化、游戏化的活动区域，通过鼓励幼儿在家里拿出常见的绿豆、黄豆、大米等食物，让孩子观察这些谷物，提高孩子的感知能力，让孩子能够感受到观察的乐趣，在观察的过程当中，幼儿的探究能力就能够得到有效的提升，并且他们也能够养成耐心细致的学习品质。因此，教师在开展自主性区域活动时必须要考虑幼儿的的身心特点，让他们的探索能力都能得到提升，获得全面的发展。

结束语：综上所述，在幼儿园对幼儿进行自主性区域游戏教学时，必须要考虑孩子的身心特点，要重视游戏的教学形式。在带领幼儿参与到游戏过程，一定要合理安排内容，让他们都有良好的心态去学习，确保学习的效率，激发孩子的学习主动性，让孩子的思维都能够得到发散，从而使他们的综合能力得到提升，主动探究问题，为今后的学习打下良好的基础。

参考文献

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