互联网背景下小学英语教学策略研究

王再梅

摘要：在互联网背景下，信息技术日新月异，将信息技术运用在教育领域是必然的趋势。且随着信息技术的改革和发展，能够为教育领域注入更多的生命力和活力。英语是基础教育的重要部分，将小学英语教学和信息技术实现有机结合，有效衔接是当前小学英语教育事业发展的新方向。文章主要从多个角度对互联网背景下小学英语教学策略进行了深度的研究和探索。

关键词：互联网背景;小学英语;教学策略;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

传统的小学英语课堂当中，老师的教学形式过于单调化，填鸭式、灌输式的教学方式是课堂教学的主旋律，课堂氛围沉闷、学生的学习积极差，可想而知，教学效果远远无法达到预期目标。在互联网背景之下，将互联网技术渗透在小学英语教学的各个环节至关重要，是改善当前教学现状的新出路，是突破传统教学模式桎梏的关键举措。

一、创设信息化情境

传统的教学模式之下，老师往往通过口头讲解或者黑板板书推动英语课堂的发展，一方面，英语知识过于抽象化，而小学生的认知能力、理解能力不足，缺乏想象的整体，对讲解知识的消化吸收情况欠佳。另一方面，黑板板书使得老师和学生之间的互动性比较差，学生的课堂注意力难以集中，很容易出现人在曹营心在汉的局面，教学效率和质量受限。基于此，加强信息化技术在课堂当中的运用至关重要。老师以多媒体教学代替黑板版主，通过展示图片内容、视频内容。播放音频内容代替开头讲解，营造信息化的教学情境，为英语课堂带来更多新鲜、新颖、有趣的元素，使得学生获得更丰富的学习经历。

比如老师在教学人教版三年级Unit 5 I like those shoes.这一模块知识时，在课前导入环节，老师可以借助多媒体设置特定的情境：marry觉得今天的天气非常的炎热，所以询问自己的妈妈自己的t-shirt在哪里的场景，通过创设真实的语境，引出将要学习的目标语言，让學生在具体的情境当中通过模仿、对话等形式能够正确地使用May I try these shose on？重点句型，获得整体的感知，让学生具体掌握目标语言，实现交际对话的目的。

A：Mom， where is my T-shirt？

B：It’s in your locker

A： May I try these shose on？？ Do you think they match？

B：Very nice

二、拓展教学资源

在传统的语言课堂当中，老师对于教材资料的依赖性过大，一味地借助教材内容进行机械化、模式化教学，将学生拘泥于课本之内，没有对教材之相关教学资源的延伸和拓展，导致学生的认知层次和认知视野有限。而在互联网背景之下，老师可以借助互联网渠道，从多个方面获取丰富的教学资源，优化教学内容，加强对教学内容的整合，提升课堂教学的针对性和灵活性。

比如老师在教学人教版五年级下册“Unit 5 I’m cleaning my room.”这一模块知识时，老师可以从互联网上收集各种各样的图片和视频内容，让学生看图说话。比如图片上内容为：小明和爸爸妈妈在周末的时候打算来一次大清洁，爸爸正在搽玻璃，妈妈正在清洁厨房垃圾，姐姐在收拾衣服，小明在打扫房间。立足于这一情景，老师可以引导学生用I am+v-ing的句型进行描述。

Father is cleaning the glass， mother is cleaning the kitchen garbage， sister is cleaning clothes， Xiao Ming is cleaning the room

通过这一环节，使得学生能够灵活地运用该模块的重点句型实现对目标语言的学习。另外，老师可以借助网络教育资源，收集有趣的音频内容，通过节奏明快、旋律悠扬的歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围之下快速地记住重点的语法、语句等，同时提升学生参与英语学习的积极性，使得教学实现事半功倍的效果。

三、妙用线上云平台

将互联网技术与小学英语教学进行高度融合，能够使得老师的教学活动开展等更加有高效、顺利。随着互联网技术的进一步改革，几年来，智慧教学云平台随之进入到老师和学生的视野当中，作为信息化时代的新产物，它的出现一定程度上推动了小学英语教育现代化的进程。老师在实际的教学环节，可以借助这一平台开展多元化的教学活动。智慧教学云平台具有丰富的功能，应用价值极大。通过智慧教学云平台的“小工具”和屏幕广播能够等，促使老师的教和学生的学都变得更轻松、顺利。智慧教学云平台具有拍照上传功能，学生可以通过这一个功能，将自己的工作内容快速地上传到平台上，以便老师及时查阅，老师可以利用教学之外的碎片化时间进行修改，给予学生批改意见，通过这一形式能够缩短作业从上交-批改-下放的时间，提升作业批改的效率和质量。通过老师的快速点评，学生结合修改意见完善作业，进而夯实学生的学习基础，巩固学生的学习成果。

四、开展线上教学活动

在小学英语传统课堂当中，老师往往将学生禁锢在课堂之中，而在互联网背景之下，老师可以以互联网技术以依托，开展线上教学活动，能够真正意义上打破时间和空间的限制，让学生自由地选择时间、自由地选择互动对象进行线上学习。另外，通过互联网技术，学生之间可以实现学习资源的共享，丰富的学习资源，能够优化学生的认知结构，推动学生的个性化发展。

五、总结

总而言之，在互联网背景之下，小学英语教学工作者主要可以从创设信息化情境、拓展教学资源、妙用线上云平台、开展线上教学活动等方面着手，让学生快乐学习、实现对知识的内化、迁移，提升英语教学的有效性，推动小学英语教育事业的发展和改革。

参考文献

[1]张晓玲.信息环境技术下的小学英语有效教学策略和方法研究[J].校园英语，2021（14）：231-232.

[2]朱梦飞.让课堂“动”起来——信息技术背景下小学英语互动教学策略[J].教育界，2020（29）：36-37.