小学高年级语文教学生活化的实施策略

关娟

摘要：语文教育和生活密切相连，语文来源自生活，为生活服务，又能体现出生活化的内容，在语文教学中，应体现出生活化的内容，又应能提升学生对语文学习的兴趣。生活化的学习能让学生意识到语文学习的价值，而语文的学习内容和资源又应该能帮助学生感悟和体验生活，只有这样才能使学生对知识做到活学活用，灵活运用知识解决生活中的各种问题。在生活化的学习背景之下，语文知识能让学生的学习积极性被激发，又能帮助学生解决各类学习问题。

关键词：小学高年级语文;教学生活化;实施策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

知识通常都是由生活实践当中逐渐总结提炼出来的，这就使生活成为学生源源不断的学习源泉，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视生活化教学法的有效应用，使生活化教学理念充分渗透到每一个教学环节当中。小学语文教学当中应用生活化教学具有非常重要的作用，可以全面提高语文课堂的教学质量和教学效果，帮助学生感受到语文课堂的鲜活内容，全面激发学生的知识探究兴趣，培养学生优秀的语文学习技能，使学生在生活当中获得更多的启发。

一、导入微课技术，开展课后生活化学习

微课是在我国互联网技术与计算机技术发展下所延伸出来的新型教学手段。例如，在教学《北京的春节》这篇课文时，文章中分别从饮食、习俗等角度展开切入，还原了北京春节的外貌。对此，教师就可以以此为题，让学生自行整理有关当地春节的内容，同样可以从饮食和习俗来展开切入，以此来实现语文课文学习向学生实际生活的迁移。同时，针对文章中对北京春节颜色的描写，教师同样可以让学生选择一种颜色来对当地的春节进行概括，提高学生对课文的感悟力，以及对生活的感悟力，之后再透过微课视频的引导，促进学生之间的观念交流。

二、生活化作文教学

小学语文教学中要重视培养学生的写作能力，作为新课改要求培养学生的重点能力之一，写作能力与学生积累的基础知识有着紧密的关系，还与学生的综合实践能力有一定的联系。教师在带着学生学习语文知识点时，要关注写作训练，带着学生仔细对生活进行观察，让学生运用所学知识点记录实际生活，将自己的真情实感运用到语言文字当中去，传递情感，赞美生活的魅力。如教师讲授《桂花雨》这节课过程中，教师运用多媒体的方法给学生播放相关的视频、图片资料，创设出一定的情境，让学生直观体会到课文中所描绘的场景。如此一来，学生更深入理解文章内容，感悟作者所表达的思想情感。生活当中美好的瞬间非常多，教师要主动引导学生观察，之后带着学生展开写作训练，让学生描绘自己所经历或者所看到的美好的生活场景，表达出自己对生活的热爱。学生在展开写作过程中，教师要给予及时的指导，带着学生围绕实际生活当中的景色，采用多种修辞方法，尽可能描绘得更形象。利用写作训练，让学生将写作与生活进行联系，在生活化的体验中，强化学生情感表达与描写能力。通过针对性的写作训练，让学生学会运用知识，强化学生知识运用能力，树立起与实际生活相联系的意识，帮助学生更深刻地理解以及感悟生活。

三、作业环节的生活化

在课后环节，也就是作业环节必须也要结合生活化理念。但是不少教师在布置课后作业的时候，往往依赖于练习册或者是课后题，反而不会起到很好的教学作用，学生只是为了完成任务而已。为了进一步提高学生作业完成效率和有效性，教师要让作业回归生活，让学生找寻内在的魅力，感受到生活化作业的有趣性。这样，学生们能够更积极地完成作业，更好地提高作业有效性。生活化的作业能够帮助学生检验其学习的效果，使其学习理论和学习实践互为验证，作业能加强学生的理解和记忆。而生活化的作业更能锻炼学生的综合能力，加强语文学习与生活之间的必要联系，培养学生的独特创新能力。生活化的作业内容能够提升学生的探究意识，让学生更容易了解大自然，并且更加热爱生活，提升语文综合学科素养。

四、开展课外阅读活动，开阔学生的生活化视野

在小学语文教学中，教师不仅要关注课内文章的阅读，也要引导学生进行课外阅读，要促进课内外阅读的结合。学生通过课外阅读不仅在于提高自身的阅读能力，培养自身的阅读习惯，也在于开阔自己的视野，看到课堂内看不到的知识，进一步加强学生的生活化学习。那么在具体的教学中，教师首先可以结合课内文章来制订课外阅读计划。例如，在学习《火烧云》一文时，作为萧红长篇小说《呼兰河传》的节选，教师便可以对整本书进行整理，额外选择几篇适合学生阅读的片段，组织学生进行课外阅读。其次，由教师选择一些适合学生阅读的文章来让学生进行课外阅读。但其内容要格外注重教育性与丰富性，帮助学生透过课外阅读去认识生活。期间，教师可以向学生推荐一些科普类文章，或是帮助学生认识大自然，或是帮助学生认识生活中一些事物的运行原理。最后，在课外阅读的过程中，教师还要注重氛围的营造，可在班级内成立读书角，鼓励学生分享自己读到的好书，分享自己的心得和理解，加强学生之间的交流与沟通。

结束语

综上所述，生活化授课方式，是教师将语文知识融入实际生活的最佳途径，也是学生了解和掌握生活和语文知识的重要载体。所以，教师要充分发挥生活化课堂教学的育人作用，帮助学生构建良好的学习课堂，使其全面发展。

参考文献

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