核心素养理念指导下的小学作文教学策略研究

宋欢欢

摘要：随着新课改的深入推进，核心素养教育已经成为小学语文教学的重中之重，这也为小学作文教学提出了更深层次的要求。在教学实践中，我们教育者有必要本着核心素养教育理念，积极做好作文教学设计与策略的革新工作，从而在提升作文教学效果的同时，为学生语文素养的发展保驾护航。基于此，本文在阐述语文核心素养内涵要素的同时，就核心素养理念指导下的小学作文教学有效策略进行了详细探讨，希望能够给广大教师同仁一些借鉴参考。

关键词：小学语文;核心素养;作文教学;内涵要素;有效策略

作文教学作为小学语文教育的重要模块，不但是学生语言能力、思维能力的重要体现，而且也集中反映着学生的语文素养。因此，在新课改旗帜下我们有必要正视该模块在推进核心素养教育中的重要地位，切实做好作文教学设计与模式的创新工作，以此来让核心素养教育在语文课堂中落地生根。

一、语文核心素养的内涵要素

第一，语言能力。它作为语文核心素养当中最基础的要素，指的是学生在语言知识运用方面的技巧和能力。第二，思维能力。它指的是学生在语文知识运用中所展现出来的一种联想力、思考能力以及运用思路。具体来说，就是学生在经过长久学习之后而生成的一种惯性的迁移思维和运用思维，这其中包括写作思路、阅读经验等等。第三，审美能力。在语文教育当中的审美能力素养包括了鉴赏与创造两个方面内容。前者指的是学生结合自身语文知识储备和经验而形成的一种对文学作品督导的理解力、分析力;后者指的是学生在理解相关作品内涵的基础上，所体现出来的一种语文实践和文学创作能力。第四，文化传承能力。它是基于语文任务属性的一种能力素养，指的是学生能够对所学语文知识中的传统文化元素进行有效的运用和传承。

二、核心素养下的小学作文教学有效策略

（一）读写结合，培养语言能力

对于语言能力的培养而言，读写结合是一条有效的教育路径。我们都知道，在语文教学中，“读”是输入，“写”是输出。二者融合能够让学生在知识输入以及输出当中把握更多内涵精髓，而这对于他们语文素养的发展是极为有利的。对此，在教学实践中，我们有必要秉承“读写结合”的教育思路，积极引领学生展开语言能力的历练。例如，在教学实践中，我们可以将《伊索寓言》《中华传统故事》等儿童读物推荐给学生，然后指引他们在阅读这些素材的同时，准备一个素材手册，记录一些阅读过程中遇到的好言好句，不断充实他们的语言弹药库。在此基础上，我们可以指引学生结合自己的素材收集情况，展开创作与写作，或者结合自己阅读体会，进行读后感等形式的写话、写作练习，从而助力学生语言能力的有序化提升。

（二）模仿創新，发展思维能力

叶圣陶曾经说过，“作者思有路，遵路识斯真;作者胸有境，入境始与亲。”这也说明了，在一些优秀文章里，往往蕴含着诸多写作思路与技巧。因此，我们在作文教学时，可积极指引学生对优秀语篇展开模仿与创新，从而为他们思维能力的发展奠基。例如，在讲授完《松鼠》一课之后，我们可以指引学生以“身边的小动物”为主题来展开仿写活动，以此来强化他们对这篇课文中写作技巧的认知;又如，在讲授完《腊八粥》时，我们一方面可指引学生在思考文章写作特点的同时，围绕“传统节日”这个主题进行仿写练习;另一方面也可指引学对课文进行续写，从而以趣味化的方式来激发学生在写作方面的思维潜力。

（三）创新评价，提升审美素养

在作文教学实践中，我们有必要在做好师评的同时，将互评、组评等多种作文教评形式引入讲堂，以此来培养学生多维度、全面化审美意识。例如，在“让真情自然流露”的写作教学中，我们可以在班内划分出多个写作小组，然后指引各组一同商讨写作主题、写作思路，同时引导他们互相批改等等。最后，我们可以指引各组依次朗读展示自己修改好的错误，其总结的错误点并与学生一同进行意见点评等，这样不但能够激发学生的写作兴趣，还能为他们语篇鉴赏和审美素养的提升提供良好助力，可谓是一举多得。

（四）活动引领，促进文化传承

在作文教学实践中，为了做好文化传承方面的教育工作，我们不妨将视角放在活动之上，积极引入一些趣味性、实践性强的写作活动，点燃学生的文化传承热情。例如，在中秋、端午等节日前夕，我们可以开展“祭月杯”“屈原杯”写作竞赛，引领学生广泛阅读和搜集传统节日资料并进行写作。又如，我们可以结合学生语文基础、兴趣爱好等方面的情况，为其推荐一些经典的传统文学作品，让他们在阅读这些作品的同时，进行读后感写作、缩写等练习，从而让他们能够深刻把握其中的写作技巧和传统文化内涵，潜移默化中培养其良好的文化传承意识。

总之，在核心素养理念的指引下，做好作文教学设计与模式的创新工作是很有必要的。对此，我们教师应当在教学实践中，不断运用新的教育思路和方法去打造一个指向于核心素养教育的作文课堂，进一步彰显语文学科的育人优势，为学生作文能力的提升和语文素养的发展保驾护航。

参考文献：

[1]万云鹏.基于核心素养的小学语文作文指导策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：173.