从高中生角度研究高中英语高效学习的技巧

崔钰涵

摘要：步入高三阶段，我们不仅要面临高考的应试挑战，而且要在题山题海中面对学习压力，此时有一个好的学习方法对学习体验和效果而言是至关重要的。 以高三英语学习为例，它是三大主课之一，在高考总成绩中所占比例很高，如果这一科的学习效率不高，将会明显影响高考，我们需要在日常学习中注意方法与技巧的总结，从而实现轻松学习、高效学习。以下是我在高中英语高效学习中所总结的几点技巧，希望可以对大家抓好高三学习有所帮助。

关键词：高中生角度;英语高效学习;技巧

高三英语学习既有旧知识复习，又有新知识探究，所包括的内容相对冗杂，学习与掌握的难度较大。作为一名高三学生，深深感受到学习方法对于学好英语课程的必要性，只有不断进行学习方法的创新与总结，才能从题山题海中解脱出来，实现事半功倍的学习效果。具体来说，我们要注重对学习兴趣、听课效率的提升，对答题技巧的积累，对词汇、阅读、写作方法的总结。

一、联系趣味活动，培养学习英语的兴趣

在各种因素叠加之下，高中英语学习的实际效果往往与预期存在差距，在学习效率的提升过程中，首当其冲的就是学习热情的培养。实践表明，学习的热情是学好高三英语的重要基础，兴趣培养是提升学习效率的必备窍门。只有在浓厚的兴趣下，我们英语知识的学习效率才会有保障，我们不应将英语学习定位于应付考试，而是要注意探究知识学习本身的乐趣。举例来说，我们可以将学习与娱乐相结合，在学习疲累时、空闲时多听一些英语歌曲，让流行音乐的优化语言学习体验;我们还可以看看原版英语电影，在视频所构建的直观化、趣味性学习情境中感受到英语魅力，探究知识的用法;我们也可以阅读一些外国名著，比如语言优美的《泰戈尔诗集》、故事有趣的《小王子》，都是很好的阅读文本之选。为了了解西方思维方式，提升自身的人文素养，我们可以对哲理性较强的英文的古典名著，比如莎士比亚的《十四行诗》，它既可以帮助我们积累词汇，又可以使我们增长见识，对这本书的阅读激发了我极大的英语阅读与翻译兴趣。

二、掌握听课技巧，提升课堂听课效率

充分利用好课堂的45分钟时间，才能真实实现学习效率的提升，如果英语听课效率不高，那么我们就需要花费几倍的时间去将落下的内容补回来，如此又何谈学习效率呢？当老师授课时，我们要聚精会神、主动参与，充分消化课上老师所讲解的知识点，如此可以帮助我们节省大量的课后复习时间。比如，讲解到重要内容或者难点内容时用符号做好标记，辅助课下回忆巩固，我习惯于为知识点设计图形，将抽象的语言内容或者知识内涵通过具体的图像记录下来，如此看到图像时就能回忆起当时的授课情景，相比于直接記忆效果更好。此外，要积极思考并回答老师所设计的导学问题，将自己当成是课堂构建的参与者，而非旁观者，从而能够紧跟老师的思路开展学习活动，对英语知识点形成深入理解与认知，有效掌握课文的中心思想，达到高效学习课堂内容的目的。

三、总结英语题型，积累答题技巧

成绩是学习成果的重要体现方式，而解题正确是获得好成绩的途径，在高三英语学习中我们一定要在知识训练的基础上，强化英语题型的总结，从而能够有效地将学习成果体现到卷面上。在解题的具体过程中与完成后，要注意学习方法与解题思路的总结，并按照自己的学习习惯将其记录下来。比如，在做阅读理解类题型时，我们可以对题型进行总结，然后找出自己不擅长的一类进行强化训练。在做完形填空类题型时，可以对常用的副词、动词、名词进行总结，并形成与题型对应的词汇表，从而准确地把握词性，掌握一类完形填空的解题方法。可以说，高三英语学习中总结与反思，是我们提升解题能力的法宝，我们要善于从大量习题中对方法进行总结和归纳。

四、游戏的方式记单词，让单词学习更有效

游戏是人类智慧的结晶，我们即使步入高中阶段也不能免俗，因此我们不妨对学习方法进行游戏化处理，将重复抄写、机械的训练变成有趣的学习游戏，以取得较高的学习效率。比如，高三阶段需要记忆的词汇量很大，而且词汇记忆也比较枯燥，此时我们要为自己拟定一个记忆计划，将任务细化到每天、每周、每月，像打怪升级一样不断丰富自己的词汇量。首先，我们可以将单独一天需要掌握的词汇写到各种颜色的小纸片上，形成一个个小学习模块。其次，将小纸片贴到转盘上，形成单独一周需要掌握的词汇表。我们可以每天转动一次大转盘，转到哪个学习模块就记忆哪部分词汇。再次，我们还可以与自己来一场记忆竞赛，即把每次记忆词汇所需的时间记录下来，然后在之后的时间里将最短记忆时间当作大boss去不断战胜，促进记忆能力的不断提升。这种游戏化的记忆方式，可以充分调动起我们的记忆积极性，让我们每天、每周、每月都能通过转盘看到自己的进步，而且这种高效的记忆方式还使单词记忆的时间更为长久。

五、习惯养成与探究，积累阅读理解技巧

（一）养成自主阅读习惯和能力

阅读理解作为英语知识的重要应用途径以及高考试卷中占分较多的题型，应得到我们足够重视。在日常学习中，我们要养成自主阅读的习惯，如此才可以在阅读质量、阅读速度不断提升的前提下，对阅读理解题型的解题规律进行探究与总结，从而有效提升答题能力。其中，词汇量的积累与英语知识面扩宽是英语阅读能力提升的两大必备条件。如果我们知识面不广，就无法对文本内涵进行深入地领悟，阅读速度也会比较低。倘若缺乏词汇量支撑，阅读难度显然是比较大的，难以实现对阅读内容的总体把握。由此可见，自主阅读习惯的养成，以及阅读技巧的掌握对我们学习高中英语而言至关重要。第一，我们要通过自主阅读培养根据前文预测文本整体内涵的能力。在开展阅读时，既要重视题解与各个段落的首句话，也要留心文本中的插图以及对应的问题设置，进而可以较准确地对整体文本内容进行预测，在完整阅读之前就做到了解文本内容概要。另外，遇到自己比较感兴趣的文本时，要搜集其背景资料或者相关的内容，以拓展知识面与人文素养。第二，要养成快速浏览阅读材料的习惯与能力。第一遍阅读英语文本时要采用快速浏览的方式整体把握其内容，初步领悟它所要表达的基本主旨，并发现文章的主题句、认识文章的结构。此时，还要联系上下文探究语句之间的衔接关系，而后以此为依据对各段的大致含义进行推断。

（二）答题中猜测与判断题的技巧

在阅读理解类高中英语题型的时候，语义猜测是常见的出题方式。为了做好这类题目，做到少丢分甚至不丢分，我们更注重在日常阅读中养成结合上下文对短语、生词进行猜测与判断的习惯，减少对字典工具的依赖。我们要在阅读中通过已经掌握的词语、句子、短语进行逻辑推理，利用旧经验与常识对不熟悉的内容进行猜测。比如，that is，this is以及破折号都是英语文本中具备引出同义解释的作用的表达方式，我们见到这类表达时就可以立刻对下文内容有所推测，通过对上下文意思整合推断出准确的意思。此外，我们还要重视同义词、近义词、反义词以及相反、相似的结构辨别，并以此作为依据猜测文本意思。在具体的阅读理解类题型解题过程中，我们应注意分析被猜词及其连接词的因果关系，判断其是否具备转折或者递进的关系。解答这类题型比较考验我们的逻辑思维能力，在日常练习中我们注重这方面能力的训练。一般来说，这一类型的题目是不能直接从文中找到答案的，我们要根据信息提取情况做出正确的判断。因此，我们要确认信息可靠性，保证推理的根据源于原文，而不可用自己的主观认识去代替作者的观点。

六、总结与模仿，提升作文水平

（一）总结例文典型错误

如果分析教师对作文的批改情况，我们就会发现，有些错误在我们的作文写作中重复出现的，比如汉语式的英语、短语搭配问题、语法错误都是我们所收到的常见批语。针对这种情况，我们要就文化、语言方面的共同性錯误进行整理与归纳，并就例文典型错误进行深入分析，从而避免汉语式表达，掌握地道英语。我常用的方法是将具有代表性错误的例文挑选出来，与同学一起讨论并纠正错误，之后各自将作文修改正确。完成修改之后，我们还要对作文进行整理，对修改思路以及知识应用错误产生的原因进行再次熟悉，努力将讨论、修改体会转化成能力。这不但加深了我们对知识应用方法的记忆，避免了某些错误的重复出现。

（二）模仿喜欢的范文

“模拟者，古人用功之法也”，我相信创新来源于模仿，在头脑中积累一些范文对写作能力提升是有帮助的。我们可以将一些平时在学习资料上见到的优秀例文背诵下来，以提升语感，巩固对词组和句型的应用，同时也为写作提供可模仿的优质蓝本，使得作文减少知识应用错误且耐读。在长期的背诵与积累之下，我们头脑中就会有内容，写作时就会有话可说，不会见到题目脑海一片空白。在写作课上，我们可以先写，再将自己的作文与例文对比，发现自己作文的不足，并借鉴例文的表达方式进行改正，或者直接仿写一篇。修辞和选材都是可借鉴的重要方面。

七、结语

总而言之，高中英语学习压力和难度都是比较大的，我们要善于总结或者借鉴他人的学习技巧，主动迎接这一巨大的学习挑战。我们要充分利用45分钟的课堂时间抓住知识难点和重点。同时，自主学习与各类题型解答也是需要引起重视的重要方面，我们善用小组合作解决学习问题，并从实践中与他人身上学到学习问题的处理技巧，继而摸索出适合自己的学习方法，进一步实现高效学习，减少高三学习中的压力。

参考文献：

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[3]李子曰.浅谈高中英语学习技巧与方法[J].科幻画报，2020（01）：155.