浅论幼儿园音乐教育核心素养的实践探索

杨诗雨

摘要：随着教育体制的不断改革和完善，教育活动也越来越深入。因此，教师不仅重视幼儿的文化知识教育，还重视综合能力和素质的培养。为了推进素质教育得到进一步发展，教师需要积极创新教育策略对相关问题进行解决。

关键词：幼儿园音乐教育;核心素养;实践探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-056

幼儿园阶段的课程主要是根据幼儿各方面发展的需要制定的，不仅确保幼儿有基本的语言交流能力，还对周围的事物形成基本的认识。另外，幼儿在考虑问题时，开发具有逻辑性的思考能力。

一、提高音乐课程的地位

音乐课程在大多情况下被看作是一个娱乐学科，没有给予人才培养的重视和期待。实际上不是那样，音乐课程作为更具实践性的学科，在教育方面可以实现对幼儿心灵的洗礼。这符合现在正在进行的新课程改革的标准。从这方面来说，幼儿园及相关教育部门需要提高对音乐课程的重视度，而且完善音乐课程的教育设施，可以给幼儿带来丰富多彩的音乐教育内容。

二、教育方法的改善

在提高了音乐课程的地位上，幼儿园培养了高品质的音乐教师团队，鼓励其创新的教育理念和教学方法来提高音乐教室教育的趣味性，這样才能更好地发挥音乐课程的教育作用，来培养幼儿的核心素养。首先，在专业能力方面，幼儿园在招收音乐教师时，将重点放在考虑专业能力和音乐技能上，同时为在职的音乐教师提供培训机会。这样一来，他们对音乐的认识就会越来越丰富，进而丰富了教学内容和教学形式。其次，在核心素养方面，近几年多媒体普及应用，使课堂教学更简单多样。因此，幼儿园音乐教师多学习多媒体设备操作方法同时尽量发挥互联网的作用，为幼儿带来更多丰富的音乐作品。这对于改善幼儿园的音乐教育形式，提高教学质量有重要意义。

三、创新教育内容

音乐教育活动的组织开展的目的在于提高幼儿对音乐知识的认知度和应用能力。只有这样，才能更好地发挥音乐知识的作用，培养幼儿的核心素养。这对音乐教师的教育创新能力提出了很高的要求。在具体教育方面，幼儿园音乐教师及时了解幼儿的性格特点和能力，在此基础上为他们提供更有趣简单的音乐教育内容，这样才能满足幼儿对音乐的需求。

此外，幼儿园的音乐教师在开展教育活动中，积极革新教学法和教学工具，在上课前为幼儿准备各种类型的音乐，在课堂中利用多媒体设备进行播放而且指导幼儿了解同类型音乐的不同表现特征，强化他们对音乐节奏的认知。教师应该积极了解幼儿的兴趣和爱好，从而在课堂上向上的幼儿可以进行一些流行歌曲的教育。老师应该积极组织幼儿形成合唱队，根据幼儿的音阶特征，每个幼儿分为不同的声部，从而一起演绎一场音乐表演，这有助于丰富音乐课的教育内容，从而提高幼儿对音乐课的学习兴趣。在进行学前教育时，我们以教育内容为基础，创建教育活动，提高幼儿的学习兴趣。提高教室气氛的活跃，再设计这样合理的教育环境，发挥组织者和管理者的作用，让幼儿参加教育活动，进而使得幼儿积极参加音乐学习，在最佳状态下学习音乐知识。

四、丰富的教育主题

好的教育主题能给学习者带来无限的益处。这不仅是成人世界的规则，也是幼儿教育的宝物。幼儿期是人生重要的成长时期，也是对所有事物都很敏感和新奇的时期。以丰富的主题来拓宽有限的人生。给幼儿更多积极的人生体验。

例如，教师在开展音乐教育活动的过程中，可以设计与生活相关的主题教室，发挥其指导者和促进者的作用。指导幼儿收集的纸箱、塑料瓶、罐头等。通过发挥自己的想象力和创造力，加上教师的适当指导，将它们制成一件件可以发声的乐器，来进行演奏。同时，说明垃圾处理的方法和自然对人类生活的危害。不仅让幼儿学习废物利用，在开展主题活动的同时，也通过音乐风格的活动间接培养幼儿的音乐素质。

五、活跃游戏气氛

因为幼儿的年龄小，好奇心强，幼儿园的老师利用这一点，总结之前的教学模式，进而创新教学模式，把幼儿熟悉的人物形象作为教育情境中的形象以音乐的方式传授给幼儿。教师制作音乐游戏化的场面，包含着音乐的知识。孩子在玩游戏的时候，不知不觉地就掌握了音乐知识。通过这样的教育方式，幼儿对知识的记忆会更加深刻。另外，教师可以通过角色激发幼儿的学习欲望。另外，教师让孩子去户外活动，与自然接触。孩子在室外活动时，亲身感受自然的魅力，会刺激孩子对自然探索的兴趣。总的来说，只有让幼儿感受到良好的学习氛围，他们才能真正参加学习。

六、结论

总之，幼儿园音乐教育活动的组织开展对幼儿核心素养的培养有重要影响。因此，各幼儿园提高对音乐课程的重视度，通过改善教师力量和教育设施来提高音乐课程的教育质量。从音乐教师的角度来看，教师必须积极学习新的教育理念和教学方法，同时提高教学目标的明确性和创新性意识，才能充分发挥音乐教育的作用，培养幼儿的核心素养。

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