基于中华传统文化开展幼儿美育的实践研究

张辰

摘要：在我国灿若星辰的传统文化中，蕴含着无数的美学经典，这些优秀的文化内容，为教师开展幼儿美育活动，提供了更加丰富的教育资源和教育形式。基于传统文化下的幼儿美育教育，需要从创设蕴涵传统文化的美育环境、开展包含传统文化的美育活动、挖掘家庭和社会中的传统文化美育资源等方面出发，全面提升幼儿的审美感知和审美情趣。本篇文章主要围绕“基于中华传统文化开展幼儿美育活动”这一主题展开分析，旨在寻找到增强幼儿美育效果的可靠途径。

关键词：中华传统文化;幼儿美育教育;融合;实践策略

幼儿园阶段的美育教育主要包括培养幼儿良好的思想道德品质、提升幼儿审美情趣与艺术素养、发展幼儿想象力与创造力、塑造幼儿正确的世界观与价值观、促进幼儿身心健康发展等内容[1]。我国传统文化中包含了大量有关德育、审美、思想、哲学等方面的教育元素。教师将中华传统文化融入幼儿美育教育之中，能够更好的促进幼儿健全人格和优秀品质的发展，丰富幼儿审美体验，增强幼儿传统文化素养，激发幼儿对传统文化的热爱之情，促进幼儿全面发展，实现我国传统文化的发扬与传承。

一、利用传统文化创设多元的幼儿美育环境

中华传统文化涉及多个领域，书法、国画、民俗、音乐、歌舞、传统节日、建筑等方面都体现了我国传统文化的独特性[2]。幼儿园在利用传统文化开展美育教育时，首先要善于利用丰富的文化资源为幼儿创设良好的美育环境，通过环境对幼儿的思想进行潜移默化的熏陶，将传统文化厚植于幼儿内心，确保幼儿以此为为准则来规范自己的道德行为，提升审美素养与文学素养。与此同时，幼儿在传统文化的浸润下，能够深刻感知到我国传统文化的价值，对传统文化产生强烈的民族自豪感，积极主动的对我国传统文化进行发扬与传承。

例如，幼儿园可以挑选一些包含花草植物和鸟兽虫鱼等元素的国画作品，将国画悬挂在园内的走廊、楼梯过道的墙面等地方，这些元素能够吸引幼儿的观赏兴趣，幼儿每天上下楼梯和进出幼儿园时，都能欣赏到美丽的国画作品。在教室内，则可以悬挂传统文化中儒家思想关于幼儿行为规范的图画，让幼儿通过图片上的内容来规范自己的言行，形成良好的行为规范和个人素养。在一些传统节日来临之时，幼儿园还可以布置相应的节日环境，营造浓厚的传统节日氛围。比如端午节来临时可以插艾叶、挂香囊，元宵节前后可以在幼儿园悬挂红灯笼等。

二、融入传统文化开展高效的幼儿美术活动

美术活动是幼儿园阶段实施美育教育的主要途径之一，为了将传统文化更好的融入到幼儿美育之中，教师还要善于在开展美术活动的过程中，将传统文化与美术教育有机結合起来，以幼儿感兴趣的方式来渗透传统文化知识，激发幼儿积极的学习情绪，让幼儿获得更多愉悦的学习体验，以及更加丰富的审美体验。

例如，教师可以在开展美术活动时，为幼儿准备一些安全的毛绒材料，以及笔管和宣纸等，带领幼儿一起自制毛笔，幼儿通过粘贴和嵌入的方式，将毛绒固定在笔管上，这种活动不仅做到了传统文化与美育教育的有机结合，也能让幼儿在自己探索的过程中，充分锻炼自己的动手能力与思维能力。为了增强美育效果，教师在全体幼儿的毛笔制作完成后，为幼儿展示古代书房的陈列图片，包括如何摆放纸墨笔砚等。随后，教师请幼儿结合刚才看到的图片，自主摆放桌上的毛笔、宣纸、砚台等物体。幼儿在自主摆放的过程中，能够感受到古人对于摆放文房四宝的讲究，感受到古代文人的高雅审美，与此同时，幼儿自身的审美情趣也能受到正面积极的影响，能够时刻将自己的生活与学习环境布置得雅致整洁，提升幼儿的自身素养与个人气质，为幼儿日后的成长和学习，打下扎实的基础。

三、利用传统绘本实施良好的绘本美育活动

绘本同样是对幼儿实施美育教育的重要道具，提到传统文化与幼儿美育的结合，就必然要提到中国的传统文化绘本[3]。中华传统文化绘本具有非常独特的艺术表现形式，传统的幼儿绘本多以卡通插画的方式进行呈现，传统文化绘本中的图画则包含了剪纸、水墨和拓印等元素，这些具有浓浓传统艺术韵味的图片，能够带给幼儿新鲜的观感和阅读体验，让幼儿的审美经验得到有效扩充。另外，传统文化绘本中的用色也不像卡通图片那样艳丽，我国传统文化中的美术作品讲究对比调和，幼儿在欣赏这些色彩雅致、形象独特的绘本图片时，审美情趣也得到了更好的培养，这对于幼儿的全面发展很有利。

例如，我国经典的幼儿故事绘本《小蝌蚪找妈妈》，就是运用了水墨画的形式来设计绘本插图，幼儿在欣赏和阅读绘本的过程中，能够感受到水墨画独特的意蕴美，激发幼儿无穷的想象力与创造力。而节日绘本《欢乐中国年》，则运用了红色与黑色的对比色，为幼儿带来了强烈的视觉冲击，让幼儿感受到图片中传递出的祥和、喜庆的节日寓意，也能在看到红色的同时瞬间联想到中国的传统节日——春节。幼儿在阅读了丰富的传统文化绘本后，深刻感知我国传统文化的艺术魅力，能够产生强烈的创作动机，并主动尝试各种材料进行美术创作，激发幼儿的思维和想象力，促使幼儿的创造能力得到更好的发展。

结束语：

美育教育是幼儿教育活动中不可或缺的一部分，在幼儿美育教育中融入中华传统文化元素，能够在幼儿内心种下传统文化的种子，以传统文化中的美学元素和德育元素来启迪幼儿的智慧，洗涤幼儿的心灵，引导幼儿树立正确的思想价值观与人生世界观，确保幼儿形成更加高雅的审美情趣与更加崇高的道德品质，实现幼儿对我国传统文化的传承发展与创新，同时以传统文化助力幼儿全面发展。

参考文献：

[1]蒋柳柳.在幼儿美育中渗透中国传统节日文化[J].学园，2020，13（17）：105-106.

[2]林学.传统文化对幼儿美育的价值及渗透途径探析[J].课程教育研究，2020（10）：7.

[3]陈采煌.地方传统文化在幼儿美育中的传承与运用探究[J].成才之路，2017（35）：70-71.