浅析高中英语课堂教学导入艺术

张夏莹

摘要：随着世界经济全球化的不断发展，英语作为一种国际性的语言，在世界舞台上发挥着越来越重要的作用，在我国，产业结构调整的过程中，市场也对人才培养提出了新的要求——新时代的人才要具备相应的英语语言能力。作为人才培养的关键时期，高中教育也要将英语教学作为教学体系的重中之重，在高中英语的教学过程中，良好的课堂导入环节能够有效的吸引学生们的注意力，提升课堂的教学效果。因此，高中英语教师要掌握相应的课堂导入艺术，激发学生的英语学习兴趣。在本文中，简要介绍了现阶段高中英语课堂导入环节存在的问题，并基于此，提出了相应的课堂导入策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：高中英语;课堂教学;导入艺术;教学策略;教学效果

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中英语课堂导入环节存在的问题

（1）不注重学生的主体地位

受到长期以来传统教学理念的影响，部分高中英语教师在课堂教学过程中仍然采取填鸭式的教学方法，在课堂上长期占据着主导地位，决定着课堂教学的流程。学生只能被动接受教师的指令，完成教师所给的教学任务，这样的教学模式难以促进学生主观能动性的发挥，学生不能和教师之间形成良性的互动，自然也无法完成相应的教学任务。学生在课堂上的主体地位难以得到保障，也很难背课堂导入的环节所吸引，进入本节课的学习状态。

（2）课堂导入内容脱离实际生活

由于受到应试理念的影响，很多高中英语教师认为，教学的最终目标就是为了培养学生在考试中取得良好的成绩，从而使学生进入心仪的学府。因此，教师们在课堂教学的过程中，更加侧重于培养学生学习相应的英语基础知识以及考试中的答题技巧，却忽视了学生英语核心素养及能力的发展，在课堂导入环节的设计过程中，脱离了学生的日常生活实际，使学生在导入环节云里雾里，不明白教师所讲的是什么，也无法激发学生们对本节课的兴趣，使得学生加重了本节课的心理负担，影响到最终的教学效果。

二、高中英语课堂导入的策略

（1）图片导入

在高中英语课堂导入的过程中，图片导入是一种深受广大教师喜爱的导入方式，能够直接地引出本节课的教学主题，起到一目了然的作用。高中英语教师要根据实际的教学需要，选择相应的图片形式和内容，并以此来吸引学生们的注意力，使学生能够在第一时间融入到课堂的教学氛围中，以良好的状态学习本节课的知识。教师在展示图片的过程中，可以向学生们提出相应的问题，启发学生们的思考，鼓励学生们探索本节课的英语学习之旅，提升班级学生的英语学习效率。举个例子，在教学高中英语课程“The Olympic Games”一课这过程中，教师就可以采用图片导入的方式。在正课开始前，教师可以利用多媒体投影，以图片展示的方式展现奥林匹克运动会的发展历程，让学生通过了解奥运会的发展历史，进行新课程的学习。图片展示结束后，教师便可以立刻进行Group Discussion：What do you know about the Olympic Games？Do you like to watch it？Why？以这样的方式让学生积极参与到课堂讨论中，引起学生的兴趣，启发学生进行思考，从而为接下来的课堂教学活动奠定基础。

（2）复习导入

常言道，温故而知新，可以为师矣。在高中英语在教学过程中，教师也要通过恰当的方式培养学生良好的复习习惯，通过复习学习过的知识，积累自己的学习经验，促进学生对英语知识的理解，使学生更加牢固的掌握所学习的英语知识。在高中英语课堂导入的过程中，教师可以通过复习英语的方式进行导入，帮助学生有针对性的复习上节课，所学习过的知识，从而对本节课要学习的知识的了解，找到新旧知识之间的有机联系，完善学生的英语知识结构，为接下来的英语学习打下良好的基础。

（3）创设疑问导入

在高中英语教学的过程中，通过设计提问导入的方式，也深受广大教师的认可，教师可以通过创设问题来设置本节课的悬念，启发学生们的思考，激发学生们的思维的活跃性，学生们带着怀疑的眼光去面对本节课的学习内容。在设计课堂导入环节的问题是，教师要注重以下两个方面，第一方面，教师要注重问题的启发性和针对性，结合本节课的学习内容以及班级学生的具体学情设计学的问题，促进学生联想到本节课的学习内容，在设计问题时，要兼顾具体问题和开放性问题两个层面，启发学生思维，鼓励学生以小组的形式进行探讨，同时也要考虑到问题的趣味性，吸引更多的学生参与到课堂讨论的过程中来，创设良好的课堂学习氛围。当学生们的讨论结束之后，教室可以自然而然地引入本节课的学习重点，并进行有针对性的教学讨论。

（4）视听导入

互联网和信息技术的高速发展为教学活动带来了新的活力，在课堂导入环节，教师可以充分利用互联网和信息技术来进行课程导入艺术的设计。这样设计出来的课堂导入集声音、文字、图像、视频于一体，更加生动形象，更具情境化，更能活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。在采用试听导入的过程中，高中英语教师要紧扣课程主题，针对教学内容寻找相关的视频影像资料，利用影像资料与教学内容相结合的方式，让学生在观看影视资料的同时进入课程学习。例如，在教学“The Olympic Games”这一单元时，教师可以通过播放2008年北京奥运会开幕式的表演片段，以及北京奥运会上我国运动健儿夺冠的精彩瞬间的方式进行导入。这种课堂导入方式不但活跃了课堂氛围，让学生更直观地了解了本节课程的主题，还可以让学生积极思考，主动参与到课堂学习中去。

四、结束语

综上所述，在高中英语的教学过程中，课堂导入环节的效率将会对整堂课的教学质量产生至关重要的影响，作为新时代的教育工作者，高中英语教师要深刻认识到自己肩膀上的职责与使命，根据实际的教学内容选择相应的课堂导入形式，提升英语的课堂教学质量，促进学生英语核心素养的不断发展。

参考文献

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