运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究

夏甜

摘要：习作是小学语文教学中最重要也是最难的部分。为了帮助学生掌握多种学习技能，提高写作能力，教师需要适当引导，设计系统的教案，依次开展有效的教学工作，鼓励学生实践训练，思考写作。思维导图作为提高课堂学习效果的有效工具，被广泛应用于小学各年级各学科的学习中。作为新课程的一部分，教师可以使用思维导图让学生深入了解文章的内容和内容。多角度组织、描绘构图的格式和框架，提高学生的综合能力。

关键词：思维导图;小学语文习作;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学阶段语文习作的教学能够提高学生的思想道德和科学文化素质。作文是语文课学习中一个非常重要的部分，是能够充分展现学生知识水平和语言表达能力的部分。现在大部分小学生写作水平过低，或者内容空白，缺少真情实感，或者水平凌乱，写作层次不清淅，语言不流畅等，以上问题的原因很多，写作的核心是思维，因此说最重要的原因还是学生写作的思路太过局限的，而教师最应该训练的能力也应该是学生的思维能力，原因在于它正是作文习作的旨意。

一、思维导图的含义

20世纪60年代英国教育学家兼心理学家托尼·巴赞首次提出思维导图这一定义。他认为思维导图是一种表达分散思维的工具。可以使抽象思维成为现实，用图形和文字的结合来表达思想，激发大脑潜能，是一把打开大脑的万能钥匙，是开发潜力的关键。小学时期孩子们处于思维活跃期，尽早发展思维对他们未来的成长有很大帮助。作为提高课堂学习效果的有效工具，思维导图被广泛应用于小学各个年级各学科的学习中[1]。

二、小学语文习作现状

目前小学生的习作仍然存在一些问题，小学生的语言和思维能力相对较低[2]。大多数小学生在有作文题目时往往不知道该写什么，甚至毫无思路，即便是写出来的作文也有很多问题。大部分学生一拿到标题就开始写作，没有任何思索，想到哪里就写到哪里，文章的思想结构混乱不合逻辑，大部分是流水账式风格，没有自己真实的感受。

三、思维导图优化小学语文习作教学

（一）思维导图融入小学语文习作教案准备

“如何准备课程和编写课程计划”会影响课程的效果。当我们备课、写教案时，结合思维导图不仅可以提高效率，还可以提高质量。例如：小学语文写“元宵节”时，教师应该选择能够表达备课主要思想的关键词，在结构分支中展示教育的链接，完整的展示出教师的思维导图，可供学生参考的PPT。首先，老师可以提前准备一个元宵节的视频，给学生一个观看体验。视频中五彩缤纷的场景让学生对元宵有了直观的感受和了解，然后根据主题教师可以提出一个问题让学生自己去思考，比如“你脑海中的元宵节是什么样子的？”教师可以初步讲一讲自己脑海中的元宵节，画出相应的思维导图供学生参考，比如“美丽的元宵节”，可以从元宵节的花灯、燃放的礼花以及极具象征意义的月亮三方面展开，做出相应的思维导图，对应的如下：

（二）思维导图融入作文技巧训练

小學生在写作文时会遇到偏离中心思想、缺乏真实情感等问题。这个时候教师就可以使用思维导图来训练他们的写作方面技巧。首先，让学生多观察生活，作文材料多取自我们的生活，鼓励学生多多参加有意义的活动，让学生在写作的同时有更多的故事可以讲，有更多的素材可以用。比如，我们在写“春雨”这个题目时，不仅要引导学生观察和体验“春雨”，还要引导学生进行联想，让孩子用思维导图发散思考，用来激发思想。其次，在思维导图的指导下，将逐步掌握最基本的写作构图，如描述事物的主要特征、描述人物的心理变化、描述个人经历等。这部分培训可分为片段培训和自我命题培训。使用树形思维导图来引导片段，让学生可以从多个角度观察和思考，产生不同的联想和想法。然后在此基础上组织一次命题写作训练。比如主题写作训练“雨”，用“雨”作为思维导图的主干，然后可以开始很多分支，比如“雨景”、“雨中的故事”、“雨中的梦”、“雨与太阳的关系”等，每一根树枝都可以用树叶来延伸，比如“雨中的故事”，可以延伸出“是谁的泪还是雨”、“雨中谁是英雄”等，以及“雨与太阳的关系”可以通过“拨”拉开乌云创造蓝天、“太阳总是在风雨之后”等。然后由思维构图来扩展写作。开头可以选用名人名言，平时积累的好句，中间选取事迹进行论证，文章最后点明主题完成写作[3]。

四、结语

本文从实践入手，证明了小学习作教学过程和基于思维导图的习作训练系统可以让学生对习作更加感兴趣，提高小学生的写作技能和写作质量，继而提高小学生作文习作水平，行之有效的传授和解决小学语文作文课的漏洞。此外，思维导图可以帮助小学生激发大脑潜能，直观具体地呈现思维，帮助学生找到正确的写作方法，还融入了语文写作的整个教学过程，也方便教师及时掌握学生的学习情况。同时，对提高业余思维导图爱好者和小学教师的教育水平也起到一定的作用。在课后，学生可自主完成思维导图，提高小学生自主学习能力，激发学生学习兴趣，让孩子们爱真正爱上习作。

参考文献

[1]周继忠.思维导图在小学语文习作教学中的实践研究[J].新课程.2020（51）

[2]谭珺.小学语文阅读教学的问题与对策分析[J].科学咨询（教育科研）. 2020（12）

[3]金梦云.运用思维导图优化小学语文写作教学的实践路径[C].2020-12-10