农村初中学生心理健康教育研究策略

路华德

摘要：随着社会的发展和进步，也对初中学生的教育提出了更高的要求，尤其是在素质教育背景下，人们会更加重视心理健康的教育，新時期下，人们对生活质量的要求是越来越高，也正因为如此，越来越多农村父母为了给孩子最好的生活，选择了进城务工，而这也是农村留守儿童越来越多的原因，在这种情况下，学生由于缺少父母的关爱，会出现不同的心理问题，因此，为了帮助农村学生更好的学习和成长，一定要将心理健康教育重视起来。基于此，本文就针对农村初中学生心理健康教育的策略展开了分析和研究。

关键词：农村学生;初中;心理健康教育;教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

众所周知，初中对学生来说是非常重要的阶段，也是塑造学生心理健康和品格的关键时期，对学生日后的学习和成长有着非常重要的作用，所以老师一定要对初中学生的教育重视起来。对于农村留守儿童来说，由于家长的缺失，会让学生本来就很叛逆的心理更加严重，甚至出现很大的心理偏差，因此需要老师将心理健康教育融入到教学中，要通过心理健康教育帮助学生更好的学习和成长。

一、对农村学生开展心理健康教育的意义分析

加强对农村初中学生开展心理健康教育主要有以下两个方面的重要意义：第一，农村地区的留守儿童是很多的，他们长期缺乏父母的关爱，所以会出现很多心理问题，而在这种情况下开展心理健康教育，能帮助学生更好的理解父母，更努力的学习，心理发育的也会健康，有利于他们日后的健康成长;第二，初中阶段的的学生正处于青春期和叛逆期，会由于缺失关爱，出现不好的心理问题和行为，甚至有的学生还会有暴力倾向，直接影响着学生发展和学习，而在这种情况下展开对学生的心理健康教育，能帮助学生树立正确的人生价值观念，推动学生更好的学习，避免误入歧途。由此我们可以看出，加强对农村学生的心理健康教育还是非常有必要的，老师必须要重视起来[1]。

二、初中农村学生的心理特点现状分析

就目前农村初中学生的心理特点来说，主要存在以下几个方面的问题：第一，会存在自卑心理。在班级管理工作中，很多学生会因为父母不在缺乏自信，心理也比较敏感，老师的不重视或者跟不上课等问题都是会让学生产生一些自卑心理;第二，抗挫能力低。学生会因为不自信、逃避困难、胆小等心理问题的存在，影响到抗挫能力;第三，情绪控制能力低。要知道初中学生的心理和身体发展都是非常快速的，再加上他们的叛逆心理，比较极端，很多时候对自己情绪是无法控制的，进而引发一系列的违法行为;第四，人际交往能力比较低。很多农村学生也是家里的独生子女，所以自尊、自傲、攀比心理比较重，不善于分享，从而影响到人际关系的构建。还有就是早恋问题，对于初中学生来说，身体生理发育很成熟，所以会增加他们对异性的渴望，当早恋问题出现以后，心理问题也会越来越多[2]。

三、农村初中学生心理健康教育策略分析

（一）利用爱的关怀，让农村学生感受爱的温暖

对农村初中学生来说，大部分学生都缺乏父母的关心和爱护，所以会出现很多心理问题。为了更好的改变这种现状，需要老师担任起父母的角色，要给学生更多的关心和爱护，用心去呵护他们，要让他们意识到来自于老师和同学的爱，使他们可以真正的感受到来自于爱的温暖。如，在日常生活中关心、多探望学生，主动与学生沟通和交流等等。

（二）利用赏识教育，帮助学生提高自信

自信在学生心理健康教育中是非常重要的内容，也是促进学生心理健康的关键。通过对学生自信的培养和提高，可以有效的消除学生的自卑心理，并帮助学生认识到自己的价值，体会来自于成功的喜悦，更好的欣赏自己。这需要老师对他们多鼓励，让他们可以在老师的鼓励和有效评价下，逐渐提高自信，发挥出自身的潜力，更好的学习和发展。老师还需要具备一双善于发现学生优点的眼睛，要通过对学生优点的肯定和放大来激励学生。

（三）培养学生竞争意识

培养学生的竞争意识也是为了有效提高学生的自信、帮助学生树立正确的人生价值观念。老师可以从以下几个方面来展开：首先，可以通过比赛的方式培养学生的竞争意识，让学生在展示自己的同时，将自身的潜能发挥出来;第二，利用班干部竞选方式。这样不但能将学生的竞争意识激发出来，还能提高班级凝聚力;第三，通过各种活动来培养和提高学生的竞争意识，如“我之最”等活动[3]。

（四）锻炼学生的意志力

意志力也是初中农村学生心理健康的主要内容，通过培养和锻炼学生的意志力，能帮助学生的心理更加健康，更好的学习和成长。在培养和锻炼学生意志力的时候，老师可以通过讲解故事方法帮助学生认识到意志力的重要性，并根据学生心理现状制定有针对性的锻炼目标和计划，实现对学生的心理健康教育。此外，老师还需要将意志力的培养的融入到日常生活中，要让学生无时无刻都在学习，帮助学生树立从现在做起的思想和信念，只有学生有坚定的新年并持之以恒，才能真正的实现学生抗挫能力的培养，而且学生明确认识到自己的不足，进而更好的改正和完善。

（五）加强班级文化建设，为学生构建良好的学习氛围

良好的班级文化的对降低学生心理问题是很有帮助的，能够有效的推动心理健康教育的顺利开展。在构建班级良好氛围的同时，老师首先需要知道，学校是学生学习的基础场所，也是主要场所，加强学校和班级氛围，能让学生在良好氛围中感受到来自于老师和学生的关爱，保证身心健康发展。此外，还要重视和应用家校共育理念，老师需要及时与学生家长沟通，积极引导家长多关心学生以及学生的心理问题，让家长知道父母陪伴对孩子成长的重要性。父母也要抽时间回来看望或者每天与孩子沟通，与老师沟通等来了解孩子，通过家校共育展开对学生的心理健康教育。

结束语

总而言之，在新时期的素质教育背景下，社会竞争也是非常激烈的，为了帮助学生更好、更健康的学习和发展，老师一定要将学生的心理健康教育重视起来，只有学生心理健康了，他们才能用健康的眼睛和心理去看待社会，也才能从正面角度去更好的学习和成长。

参考文献

[1]董希杰.农村初中学生心理健康教育研究策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（012）：88.

[2]张洁.论农村高中家校合作促进学生心理健康成长的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）.

[3]毋闻凯.家校合力视角下农村中学生心理健康提升模式探究[J].科学咨询（科技·管理）， 2020（3）.

基金项目：本文系柳州市教育科学“十三五”规划2020年度下半年课题《农村初中学生心理健康教育现状研究》的研究成果，立项编号：2020C262。