高中音乐鉴赏课程中融入中国传统文化元素的实践研究

刘和柒

摘要：中国有着悠长的历史，也孕育了大量的特色传统文化。随着学科的发展，高中音乐鉴赏课的范围也在逐渐地延伸，重视与强化民族传统文化的渗透逐渐成为音乐鉴赏课研究与实践的重要内容。因而，在高中音乐鉴赏课教学过程中，如何渗透中国传统文化便是论文的研究之处。

关键词：音乐鉴赏;传统文化;高中课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中音乐鉴赏与中国传统文化结合教学的意义与必要性

（一）有效增強学生的综合素质

中国是一个有着千年历史的文明古国，在长时间的发展过程中，已经累积起了丰富多样的思想理念、文学艺术、风俗习惯等传统文化，而且均可以于高中音乐鉴赏课中获得一定的反映，均能够利用音乐对其作出一定的解读与学习。所以，将中国传统文化与高中鉴赏课融合起来，能够增强学生们的民族自信心，并提升他们的综合素质。

（二）有利于对民族审美能力的培养

我国有着悠久的历史，因而其传统文化也表现出多样性的特点，并且这些元素于民族传统音乐中均有着一定的体现，例如诗歌、舞蹈、戏剧等方面均能够看到传统文化的综影。而上述的传统文化均有着很强的中国特色，学生在进行学习过程中，可以得到更好的审美体验、增强了自身的审美水平，进而运用民族方式、与习惯却是理解诗歌、舞蹈等艺术作品当中所展现的技巧与思维，进而增强自身的审美能力。

二、现阶段高中音乐鉴赏课教学的现状与问题

结合本论文研究所需，本人在高中对部分学生与教师开展了问卷与访谈调查，以进一步了解现阶段高中音乐鉴赏课的现状，并分析其存在的问题。

（一）流行音乐占主导

在进行调查中发现，现阶段大多数的学生更喜欢流行音乐，而且对于传统音乐以及传统文化的了解是很有限的，甚至是陌生的。同时，流行音乐在他们心目中处于主导地位，其传统音乐与传统文化则没什么地位。

分析问题产生的原因，主要是由于高中阶段学生处于青春发育阶段，对各种事物均抱着强烈的新奇欲望，而流行音乐则很好满足其需要;而且流行音乐紧贴时代，语言通俗易懂，容易咏唱;再说现在的电视上网络上，处处是“网红”“流行音乐”的节目与偶像，高中学生的盲目崇拜，也是他们将流行音乐放置于首位的重要因素。

（二）对传统文化没兴趣

高中阶段学生对于传统文化与传统民族音乐的认识是有限的，而且表示兴趣不大。主要原因：首先，中国传统文化与音乐与他们的生活联系度很低，时代比较远，很难进行理解;其次，是因为社会、学校或者是家长对于学生的要求均是成绩，学生深入地认识与了解传统文化与音乐的机会不多。

（三）教师重视，但能力有限

随着，社会对于传统文化重视程度的加深，教师们对于高中音乐鉴赏课与传统文化结合的重视程度也在加深。然而，由于音乐教师对此结合的能力存在着强弱，也影响到两者结果的效果。首先，不少教师对高中音乐鉴赏与中国传统文化之间的联系、融合方式了解并不深;其次，音乐教师本身对中国传统文化的素质不高。

三、高中音乐鉴赏与中国传统文化的结合

（一）在流行音乐当中渗透民族音乐

流行音乐在高中学生中占了主要地位，因而我们可以从流行音乐着手，在流行音乐中渗透民族音乐，让他们可以更自觉，更欣然地进行接受与传承。在这里可以以“女子十二乐坊”为例。在这个十三人的组合当中，进行表演使用到的乐器均为中国传统乐器，如古筝、扬琴、琵琶、二胡等等。而在进行表演的时候，演奏的均是民族音乐，只是在音乐当中渗透了流行色彩与元素。就这样将流行音乐与民族音乐和谐地融合在一起，并成为一种特色。

（二）在课堂教学中渗透传统文化

在音乐鉴赏课的教学内容当中适时地渗透传统文化，应当是我们研究的重点。下面结合本人的一些经验，以中国传统的“诗歌”文化为例，探讨其于高中音乐鉴赏课中的渗透。

诗歌与音乐本身就有着深厚的渊源，而且两者的关系也是相当密切的。刘勰在《文心雕龙》当中指出：“诗歌为音乐作品的主要内容，声音则为音乐作品的外在形式。”音乐家谱曲，而作词家则创作歌词（诗歌）。因而，诗歌与乐曲之间本身便有水乳交融的密切关系。

四、“中外”结合，“中西”结合，在快乐中学习并收获知识

（一）将中国传统音乐与亚洲民族民间音乐融合，感受中国传统乐器的地位和影响力

中国传统音乐作为传统文化的一部分，近百年来遭遇了和传统文化同样的命运。中国的音乐曾影响了整个亚洲，日本、韩国至今有所保留，而在中国却逐渐没落，甚至被遗忘。在当下的音乐教育领域，西方音乐完全占据主导地位，中国传统音乐大多只存在于乡间的舞台上。比如，讲《外国民族民间音乐》时，在亚洲音乐部分，通过融合对比中日乐器（如：三味线、五弦琵琶、尺八等），让学生了解中国乐器对外国乐器发展的影响。学生会在中日乐器的外型上先产生疑问，外形几乎一样，名字也相似，于是就有了要找寻答案的兴趣，进而通过中国和日本同历史时期的音乐文化传播交流来了解中国音乐对其产生的影响。进而更提升了学生的民族自信、文化自信力。

（二）传统音乐与流行音乐相结合，通过融合对比，感受传统艺术的“土”潮味儿

青少年对流行音乐的喜爱度较高，在某些非遗音乐的专题学习中，笔者将之与流行音乐相结合。当然有些作品本身也是融合的典范，比如：摇滚女歌手谭维维的《给你一点儿颜色》，是将华阴老腔与摇滚乐相结合的典范。先通过原汁原味的老腔欣赏，了解特色乐器、艺术特点等，再欣赏相融合之后的歌曲，感受这种古老艺术与摇滚乐的碰撞，在两种艺术的对比中感受风格的统一。让学生觉得原来我们的古老艺术也可以这么潮，甚至是中国最早的摇滚乐。学生们在这种愉悦的氛围中体验传统音乐之美，收获更大。

结语

在现今高中音乐教学面向世界、未来的发展趋势下，我们更应当重视民族性，只有民族的才是世界的，中国传统文化有着浓郁的民族性色彩。在高中音乐鉴赏课教学过程中，如何渗透中国传统文化是值得我们不断探索与研究的重要课题。

参考文献

[1] 张宇.多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践研究[J].中国科教创新导刊，2014，13：190-191.

[2] 杨爽.多元文化视角下的音乐鉴赏教学实践探究[J].北方音乐，2014，15：88.