基于主题教育的幼儿园区角活动策略探析

张文微

摘要：对于处在幼儿时期的孩子来说，他们正处在身体和智力快速发展的关键阶段，幼儿园应该合理开展区角活动为孩子今后的学习生涯打下良好基础，有效开发孩子的智力，培养其优秀的思想品格。各幼儿园必须重视区域活动主题教育，只有这样才能更好地推动幼儿健康成长。本文以“基于主题教育的幼儿园区角活动策略探析”为主题，从目前幼儿园区角活动存在的问题出发，总结了相应的整改措施，希望能为广大幼儿园教师提供一定的借鉴和参考。

关键词：主题教育;幼儿园教育;区角活动;区域划分

区角活动指的是一种小范围的活动，它能把整体活动划分为若干个活动区域，每个区域中又存在相对应的活动，比如准备活动材料、制定活动规则等。幼儿园学生完全可以按照自己的喜好和兴趣，在区角活动中选择合适的活动，在积极的思考和探索过程中，学生的思考能力和探索意识会得到有效激发，从而能让学生更加快速的适应后续教学。

一、幼儿园区角活动应用存在的主要问题

（一）区角内容不符合幼儿需求

区角活动主要为了充分培养孩子的积极性和探索意识，但从目前来看，大多数幼儿园所开展的区角活动过于超前，在一定程度上忽视了幼儿的实际认知能力，比如山水国画区角、地球风貌区角等等，这些都远远超出了现阶段幼儿的学习范畴。因此，作为服务于幼儿教育的区角活动，应该充分立足于当代幼儿的理解能力和认知范围，努力激发幼儿的活动兴趣，只有这样才能有效調动学生的积极性。

（二） 硬件水平有限，活动内容缺乏新意

目前，部分幼儿园教师在开展区角活动时，由于园内硬件设施水平，再加上教师受传统教学观念的影响，自身创新能力的不足，让整个活动严重缺少趣味性，活动形式也较为陈旧。导致现有的教学资源很难得到有效利用，造成区角活动内容缺乏新意，不能有效调动幼儿的好奇心，这与培养幼儿的创新意识和自主能力的初衷完全相悖。

二、基于主题教育的幼儿园区角活动策略探析

（一）合理设置区域内容

教师在设置班级区域时一定要明确设定的意义，这样才能更好地将教学与环境融合在一起，帮助幼儿理解和学习。在设定区域内容时，教师一定要多因素考虑，合理的设置，具体考量因素包括：幼儿的年龄，硬件的设备，以及是否符合幼儿的学习和发展需求。例如在设置植物区时，教师首先要考虑到不同的年龄段种植不同的植物，对于中小班的孩子来说，应该以生长周期快，易存活的植物为主。如猫薄荷，这类植物成长速度快，有水就可以快速生长，并且每天都有变化。中小班的幼儿年纪过小，耐心极差，这类植物可以让他们快速地感受到不同，从而产生兴趣。而对于大班的幼儿来说，他们的耐心和动手能力更强，在观察和培育方面更注重动手能力，这时教师就可以选择能够开花或者结果的植物，让学生通过亲自浇水，培育等方式来获得兴趣，收获知识。另外，根据班级环境以及植物需求，植物区应该设置在阳光充足，接近水源的地方，这样更方便幼儿操作。教师只有充分考虑幼儿的成长需求以及实际情况，才能够更好地完成区域划分，并更好地运用区域主题活动来辅助教学，提高幼儿的学习能力，帮助幼儿更好地成长。

（二）选择适合幼儿操作的区角活动道具

在使用区角活动教学的过程中，教师最担心的问题就是安全性，因此在选择道具方面，教师也应该更加慎重。例如游戏区角的积木颗粒要大，要避免出现小孔，方式幼儿误食或者卡手指等。图书区域要根据学生的年龄选择，小班幼儿可以选择布书，防止幼儿撕毁。内容上要选择色彩鲜明的绘本，方便幼儿看图识物。而中班的孩子可以准备一些拼音读物，方面孩子们拼读，大班的孩子则选择文字读物，锻炼孩子识字。在拼图选择方面同样要结合年龄选择，小班可以选择大块的，数量少的拼图，中班和大班依次增加难度，这样可以更好的帮助幼儿提高自信心。合适的道具选择不仅可以减少教师的后顾之忧，同时也更符合幼儿的身心发展需求。除了阅读区外，其他区域的道具也要遵守这一原则，例如植物区用到的浇花工具可以选择塑料花洒喷壶，拿起来轻便，也更方便幼儿操作。科学区可以选择一些简单易操作的工具，例如放大镜，天秤等，方便幼儿使用。这样的区角活动和道具既能让幼儿感受到游戏的快乐，又能从中学到相应的科学知识。另外，教师要注重给予幼儿正确的引导。尽管幼儿在区角活动当中占据主体地位，但教师必须正确认识到自身的重要性。在区角活动当中，当幼儿做出了超出教师预料的事时，教师不应该马上给予批评和制止，而是应该抱着鼓励的态度保护幼儿的创造力和想象力，只有这样才能更好地促进幼儿教学，实现区域教学最大的意义。

三、结语

区角活动作为幼儿教育的重要组成部分，对孩子的健康成长具有较好的促进作用。科学合理的区角活动能够有效激发幼儿的兴趣和想象力，增强主观能动性，培养幼儿优秀的道德品质。同时，区角活动也能在很大程度上提高幼儿教育水平，促进幼儿健康茁壮成长。

参考文献：

[1] 章晓华.谈如何更好地开展幼儿区角活动[J].家庭·育儿，2021（4）：15.

[2]黄静文.探索深入推进幼儿园主题区域活动教学的策略研究[J].课程教育研究，2019.