高中化学教学中学生自主学习能力的提升策略

曲洪波

摘要：高中化学比初中化学更具有深度。与以前的学生相比，许多学生在学习化学方面会有困难。为了让学生理解和吸收化学知识，教师很难在课堂上成功地进行灌输。这就要求学生具有较强的自学能力。本文对化学专业学生的自主学习能力进行了深入分析，以期有效地提高教学质量。

关键词：高中化学;化学教学;自主学习能力

引言：在现代经济建设的影响下，我国的教育模式逐步改革，现阶段教育以培养学生的自主学习能力为主要教育目标，应该更加重视培养学生的自主学习能力。当然，传统的教育形式与自主学习是不相同的。教师往往在传统教育是作为最重要的主体。而主观能动性在自主学习中是要求学生充分发挥出来的。在传统的教学过程中主要是基于课堂、板书等教学方法。在学生自主学习的过程中，采用了更加现代化和信息化的教学方法，借助不同的学习材料，可以有效地调动学生的学习兴趣。

一、高中化学教学中学生自主学习能力的培养特点与意义

1.1自主学习的概念

所谓自主学习就是学生自发的学习。离开教师的监督后，学生可以根据自己的学习能力，根据教育要求开展自主学习活动。高中化学涉及许多化学现象和广泛的实验知识。知识内容复杂，学习困难。一些学生基础知识不扎实，学习能力不强，难以有效学习，难以理解和掌握课堂教育。对于这些学生，教师可以制定相应的课程和目标，使学生能够独立学习并通过课堂积累化学知识。

1.2自主学习的研究特点

在自主学习的过程中，这更多地取决于学生的研究探索性和独立性。同时，能有效地传播学生的独立思考的思想，锻炼学生的思维和学习的主动性。学生在自己学习困难时，可以在老师的指导下查阅相关材料，并根据自己解决问题的方法理解来记忆化学知识，通过练习加深对知识的理解。在自主研究与思考的过程中，学生可以实现对化学知识的自我控制和学生思维的发散。此外，学生在自主学习过程中学习压力不是很大，在巩固知识的同时也建立了自信心[1]。

1.3自主学习的意义

根据新课程改革的要求，在学校教育中培养学生的自主学习能力不仅是大势所趋，也是提高学生综合素质和能力的重要途径。当学生有很强的自主学习能力时，当他们在学习中遇到困难时，他们可以积极地找到解决问题的方法，而不是过于依赖老师。此外，在自主学习中，学生将有效地提高逻辑思维能力。通过自我思考、深思熟虑分析和解决化学问题，这样学生的学习效果可以得到显著提高。

二、高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1强化理论指导

自主学习能力的提高与学生的自主学习实践息息相关。由于学生在低年级的学习过程中没有受到系统的自主学习指导，他们的课外自主学习往往在方法和习惯上存在问题。为了提高学生的自主学习能力，教师应在自主学习的框架内加强理论指导。单一的理论很难在促进学生实际水平的提高方面发挥作用。教师应将理论指导与具体知识点相结合。在让学生完成类似的自主学习任务时，应将学生的自主学习实践与提高学生自主学习能力的原则相结合。确保学生在教师指导下进行自学时能够提高自学意识。就像组织学生学习元素周期表的特定知识，学生必须背诵和学习元素周期表的每个元素，学生应该通过理解来学习，但有些学生往往不认识到这一点。为了提高他们的学习能力，许多学生会采取直接背诵的形式。在这一点上，教师应结合培养学生自主学习能力的文化策略，加强理论指导，让学生开始了解各个元素的性质，然后具体分析元素的每行和每列之间的关系以及它们在性质上的异同[2]。

2.2给学生预留出充分的自主学习时间

在高中，学生需要学习更多的科目，很难有更多的时间学习每门课程。自主学习是学生自我负责的一种方式。通过这种方式，学生往往比直接从老师那里获得更多的知识。因此，教师应该有足够的耐心为学生预留必要的独立学习时间。教师在课堂上必须符合课程的要求。因此，学生自学的最佳时间是晚自习时间。有些老师可能为了赶进度为了，可能会占用晚自习来上课。这种做法不仅不利于学生对知识的消化吸收，而且将学生自主学习的时间浪费。自学时间是学生实现教育目标的重要客观条件之一。学生自主学习的能力在很大程度上取决于足够的学习时间。简言之，教师必须给学生足够的时间独立学习，以培养自主学习能力。

2.3选择有效的教学模式

与传统的教学方法相比，教师应该根据学生的实际情况选择教学方法，这就是学生具有自主学习能力的原因。化学知识来源于生活，与生活息息相关。开放式教学在中学化学教学中得到了广泛的应用。能够将学生的学习能力有效地提高。

2.4创造教学情境，培养学生的自主学习能力

例如在讲解焰焰色反应实验时，老师可以问学生：在日常生活中看到的焰火是什么颜色？如果盐溅到火焰上，火焰的颜色会改变吗？在问题的引导下，学生可以迅速集中精力投入教学活动。然后教师可以指导学生进行钠火焰灼烧反应实验，并要求学生观察颜色。在这种教学中，学生可以感受到对化学知识的兴趣。此外，学生通过独立的实践操作，有效地提高了自主学习能力[3]。

2.5构建良好的师生关系

在高中化学教育中，这一阶段逐渐强调学生必须发展自己的学习能力，要使学生充满热情，最重要的是创造一个愉快、平等、和谐的教育环境。目前，大多数高中生对学习不感兴趣。主要原因是教师在课堂教育中过于主导，没有充分了解学生的个人发展需求，对学生的学习机会缺乏控制。在教育过程中，师生之间缺乏沟通。在这种环境下，学生往往对科目和教师产生抵触，他们自然会降低学习兴趣，很难提高课堂教育的效率。因此，教师应改变以往的教育观念，努力为学生创造和谐平等的课堂环境，关心学生，积极与学生沟通，以赢得学生的信任。

结束语

高中是学习的一个重要阶段，化学是高中的一个重要科目。在化学教学中，教师应做好教学设计，选择有效的教学方法，引导学生养成良好的教学习惯。提高学生自主学习的能力有助于提高他们学习化学的能力。

参考文献

[1]胡群芳. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J]. 中外交流，2020，27（30）：293.

[2]曹晓香. 论高中化学教学中学生自主学习能力的提升策略[J]. 数理化解题研究，2019（24）：80-81.

[3]闫亚红. 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J]. 科學咨询，2020（24）：282.