数学教学中现代信息技术的应用初探

徐小燕

摘要：随着教学体制的改革，现代信息技术在教学中的广泛应用，对数学教学和学习产生了深远的影响。利用现代信息技术来呈现以往教学中学生难以理解、教师难以呈现的教学内容，让学生能够更形象、生动、直观地感受这些教学内容，进而实现现代信息技术与数学教学的有机整合。

关键词：现代信息技术    数学教学   二次函數

曾经在全校80多名教师和1000多名学生中做了是否喜欢用多媒体上课的调查，教师喜欢占60%，不喜欢占40%。学生喜欢占95%，不喜欢占5%。这说明，在这个信息化的时代，学生更喜欢用多媒体上课，大部分年轻老师也喜欢用多媒体上课，但也有大部分年长的老师依然坚持用传统的教学模式——粉笔加黑板。

作为一名数学老师，为适应二十一世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们要努力探求网络环境下的数学教学。对于教师，既能实现资源共享，还能使课堂教学更加便捷，更能提高课堂效率……对于学生，提高了他们学习的主动性、探究性，使学生从被动听讲的接受者变为主动参与的学习者……

在初中数学教学中，二次函数就是一个难点，鉴于二次函数的重要性和特殊性，我们作为数学教师无论如何都要想办法让学生们能够更透彻地理解二次函数，可是光靠粉笔、黑板和课本，无法形象、生动、直观地体现出二次函数的相关知识点，让学生能够轻松理解这些知识。从而在这里教学的时候，若我们引入一个数学软件----《几何画板》，就能够轻松地解决这个问题。

二次函数中对顶点式y=a（x-h）2+k，在函数图像进行上、下、左、右平移时，对顶点式中h、k的变化规律的理解十分重要，这关系到对顶点式的深刻理解、对函数图像的深刻理解。在传统教学模式中，老师多数是通过用粉笔做出图像来展示它们之间的关系，但这始终不够，如果我们用上了《几何画板》就不同了，《几何画板》本身就是一款被称为二十一世纪的动态几何。它是每一个跨世纪的数学教师必须了解和掌握的电脑教学软件。它在表达数形关系，动态而直观地展示轨迹与函数图像上，有着不可比拟的功能。此时，教师可直接打开《几何画板》，在《几何画板》中输入一个二次函数顶点式解析式，这样在《几何画板》中立刻就出现一个二次函数图像，在这个时候，可以有两种方法体现h、k与图像平移的关系，一种是：用鼠标直接拖动图像，同时，这个二次函数顶点式解析式中h、k就会发生相应的变化;二种是：直接改变解析式，《几何画板》立刻为我们反映在图像上。通过老师这样演示过后，学生就会容易理解些，若在此时，老师再让学生自己动手操作，自己去体验，那样效果就更佳。与此同时，学生还可体验顶点式y=a（x-h）2+k中a与抛物线开口大小、方向的关系，通过学生自己体验之后，学生们已经可以自己归纳出顶点式y=a（x-h）2+k中a与抛物线开口大小、方向的关系，这样得到的知识学生们更不容易遗忘。

当然，这只是数学教学中现代信息技术应用的一个实例，在数学教学中还有很多可以应用现代信息技术的地方，不得不说，现代信息技术在数学教学中的应用已经成为一种必然的趋势，教师们同时也要掌握更多的现代信息技术，以便更好地运用现代信息技术来辅助教学过程。

参考文献：

[1]古丽巴合夏·马德.从传统媒体到新媒体：媒体融合的有效性探究[J].传媒论坛，2021，4（1）：10-12.