项目教学法在初中信息技术教学中的应用研究

程凤艳

摘要：初中信息技术课程，比较注重的是实践与理论相结合，主要以培养学生的动手实践能力、科学意识为主要内容，从而促进学生的全面发展。而项目教学法，指的是通过老师的指导，学生能够相对独立地进行信息收集、处理和加工、方案的设计、项目实施以及最终评价。如果能将两者完美融合起来，不仅能够大幅度提高教学质量和效果，而且也能推动项目教学法深入到实际教学中，将其显著特点科学性以及实践性完美展现，最终应用到各种教学科目中。本文旨在围绕项目教学法在初中信息技术教学中的应用提出更多有效策略，希望能切实推动初中信息技术教学的改革。

关键词：项目教学法;初中信息技术;教学应用

初中信息技术课程，主要是以培养学生的信息素养为最终目标，鼓励学生更加积极参与到社会实践中，能够熟练运用计算机和网络解决现实中的实际问题，为人们更好的生活和工作提供技术支持。随着近几年课程的改革，对学生的综合能力提出了更高的要求，初中信息技术课程标准指出要将培养初中生的核心素养作为教学指导方针。因此，项目教学法被广泛应用到了课程教学中。这种教学方法很好地规避了传统教学方法存在的问题和不足，将枯燥乏味地教学转变为有趣味、有意思的实践，通过让学生在课堂上亲自参与完成项目搭建、运行到结束，帮助学生更好地将所学习到的知识应用到解决实际问题中，提升动手动脑能力，最终帮助学生就业和生活。

一、优选学习资源，营造健康合作学习氛围

对于初中信息技术课程教学，传统的教学方法通常都是老师讲解信息技术的知识点，学生被动接收和消化，对于难点内容有部分同学消化不了就慢慢积累下来，久而久之，越积越多，将严重影响下一步的学习计划和安排。而运用项目教学法，就成功打破了学生处于被动这一僵局，结合初中信息技术教学目标和特点，这种新型教学方法完全将学生放在了主体位置上，通过实际案例的引入，老师从旁积极地引导，学生自主实践意识完全被激发出来，思维也得到了进一步拓展，加上优质学习资源的支撑，最终将为学生构建一个完全自主、平等、和谐的学习氛围，让他们的创造性和探究性得以全面发展。例如在学习七年级上册《因特网上获取信息》这一课的时候，为了引导学生自主漫游网络，敢于尝试大胆从因特网上获取信息、交流信息，我就使用了项目教学法。首先通过项目驱动完成“设计游学方案”为主题，第一步先问问学生关于游学都知道哪些相关信息，经过小组协作探究来确定游学内容，其次引导学生选定游学的目的地，并对相关景点资料进行搜集，最后拟定游学的日期和具体出行线路。通过具体项目，鼓励每一位同学都能积极参与到项目设计中，提高学生信息收集、甄别、处理和应用的能力，从而提升学生整体信息素养，让学生切实感受到互联网带给生活的便利。

二、科学划分小组，培养学生团队协作能力

在项目教学法的实施过程中，科学划分小组是最基础的要求。作为初中信息技术课程的老师，一定要学会引导和组织学生通过互相合作的形式来完成学习任务，将被动变为主动，由个人变为小组，通过小组交流、全班讨论、教師指点等步骤推进项目教学法的顺利应用，在互补互利的合作模式中最大限度地挖掘个人潜能，培养学生互帮互助的团队协作精神。

例如在学习《编辑数据》这一节课的时候，我将同学们划分了几个小组，将基础好的和基础差的都平均划分，以保证组与组之间的能力没有很大悬殊差距。首先我会在电脑上展示一张已经设计好和计算好的表格，引导学生分析和讨论，“这个表是怎么制作完成的”“运用到了编辑中的什么工具”“具体是怎么操作的”等等。然后我会布置一个还没有完成的表格任务给每个小组，让小组内学生共同完成。通过小组合作模式，让学生对基本数据整理、分类以及表格编辑相关知识有更深入的了解，熟练使用电子表格输入和编辑数据。

三、明确项目流程，为学生提供具体指导

项目教学法能否在初中信息技术课程中有效开展，教师是否明确项目流程是关键影响因素。只有老师做到心里有数，那么才能在具体实操环节中对学生提供正确引导，才能合理分配任务，最终才能激发每一位同学的探究兴趣和参与热情。例如《电子邮件》这一章节，老师为学生布置了一个任务，那就是每一位同学给老师的邮箱发一封电子邮件，内容为“今天最值得高兴的一件事情”，如果在布置完任务之后，老师却对项目流程存有迟疑，那么很难推进项目运行。因此，老师要对邮箱页面非常熟悉，对收发邮件操作步骤极为熟练才能引导学生掌握这一技能。

四、结语

总之，项目教学法作为初中信息技术教学中最常用到的一种教学方法，在最大限度激发学生学习兴趣的同时，还能培养学生树立正确的合作意识，在提高信息技术能力基础上，培养学生综合信息素养，为最终向国家输送更多综合型信息技术人才奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]杨涛.项目教学法在初中信息技术教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（29）：0233，0241.

[2]褚震雨.项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的研究与实践[J].科学大众（科学教育），2020（1）：18-19.