运用导入艺术扣动学生心弦

陈群

【摘要】课前导入作为课堂教学的重要环节，良好的导入可以取得事倍功半的效果。因此，如何借助有效的导入去激发学生的学习兴趣，提升教学质量已经成为当前教师们所共同关注的话题。然而由于受到诸多因素的影响，当前的高中数学教师在课堂导入环节中还存在诸多问题亟待解决。基于此，本文主要对高中数学课堂导入方法展开深入探究，以期能够为调动学生的学习积极性，取得理想的教学效果提供必要的帮助。

【关键词】高中数学;课堂导入;方法探究

随着当前新课程改革进程的不断深入，对于高中数学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。教师需要借助科学高效的课堂导入手段去弥补实际教学中存在的不足之处，激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动投入到新知识的学习当中去。

一、借助生活案例，实施课堂导入

数学知识与现实生活有着密切的关联，在开展教学活动的时，课程的导入环节是每节课的开端，导入环节关系着后续的教学活动能否顺利开展。为了能更好地开展探究性学习，教师要将导入环节设计的出彩一些.在开展探究性学习时，教师需要将问题提出来并诱导学生对此问题展开探究，进而将学生引入课程内容。联系生活就是创设生活情境，让学生在真实的生活体验中学习知识，发现知识，掌握知识。由于高中数学在日常生活中应用范围较小，所以部分教师就忽略了生活化教学法。这就导致很多学生无法发现高中数学的真正价值，为了让学生正视高中数学，也为让学生更是好地适应社会生活，教师就需要打通数学课堂与生活的桥梁。例如：在教授《总体分布的估计》时，教师就可以结合当下发展较为迅速，又与学生生活息息相关的手机行业，为学生展示不同手机的销量，以及购买的主要人群，以此作为课堂教学的开端，做好导入工作。然后让学生根据所得数据判断，手机厂家应该如何根据所得数据对手机进行改良。此外，教师还需要让学生思考，若是没有做市场调研，无法掌握这些数据，手机生产商所盲目生产出来的产品会有什么后果。通过将知识点与生活联系，既能让学生明白高中数学在生活中可以产生的价值更大，又可以丰富课堂内容，有效培养学生的学习兴趣，改变当前高中教学的现状。

二、创设趣味情境，实施课堂导入

兴趣作为高中生参与数学课堂学习的重要保障，教师可以通过创设趣味情境的方式来实现课堂导入，提升教学实效性。这也就要求高中数学教师必须重视学生的主体地位，变教授學生知识为引导学生探究。高中数学较为复杂，教师如果给予学生太大的权利，对于学生来说可能会成为一种困扰，其主要原因就是他们无法通过讨论探究、查阅资料，理解数学知识。为此，教师在教学时，就需要把握一个度。这要要求教师深挖教材，寻找关键知识点，与学生进行互动，让学生去探究。例如：在教授《函数的奇偶性》时，此堂课所需要学生掌握的有理解函数奇偶性的概念，能判断简单函数的奇偶性，因此，在准备教案时，教师就应该针对关键知识点，与学生进行互动。在让学生判断奇偶函数之前，教师就可以选择创设教学情境的方式，为学生展就可以先为学生展示奇偶函数的发展史。如此，既可以让学生了解数学文化，又可以丰富课堂内容，诱发学生的兴趣。在学生了解了数学史后，教师就可以展示一些图形，让他们区分哪些是中心对称图形，哪些是轴对称图形。这对于高中生来说非常简单，他们很快就能将图形进行区分。随后教师就可以为学生准备一些阅读内容丰富的奇函数和偶函数的习题，并让学生据此绘制图像。待学生完成后，教师就可以让学生思考，奇函数与偶函数的主要区别是什么。如此，学生既能真正明白函数的奇偶性，也能在过程中，提升自己的数学知识水平、自学能力。

三、应用信息技术，实施课堂导入

数学课前导入环节在整体教学中起着重要的作用，不仅能够将学生的思维引入到教学活动中，还能让学生清楚地知道本节课的教学重难点，进而有目标的学习数学知识，也为后续活动的顺利开展奠定基础。基于此，数学教师进行课前准备设计导入环节时，应充分利用信息技术的交互性和开放性，使得学生得到视觉和听觉的双重享受，直观地学习知识，进而更好地理解和掌握各种概念和定理。此外，教师还应在教学中逐渐引导学生建立起自己的知识框架，并在他们的后续学习中渗透数学思想，激发他们的思维意识。以例“圆与圆的位置关系”这节课的教学为例，教师就可以在当前导入环节应用多媒体设备直接为学生播放与“月食”相关的动画，并且将动漫元素加进去，将月圆的变化作为片尾，以此来实现课程主题内容的有效切入。高中生对于这类动画有着极强的观看热情，因此可以在观看动画的过程中更好地学习与掌握课程内容。除此之外，教师在借助信息技术实施课堂导入时，还可以利用微课工具，对教学内容进行适当的介绍，以严密的逻辑性思维方式，激发学生的学习热情。

结语

总而言之综上，在高中数学教学实施科学的课堂导入，能够有效地弥补传统教学方式中存在的相应缺陷，并能将学生的主体性地位充分凸显出来，充分展现教师的引领作用。此外，运用导入艺术还可以调动学生的学习积极性，并在教学中提升学生的应用能力，以此来促进其全面发展.因此，在高中数学教学中，教师必须要重视课堂导入的重要性，积极探索新型高效的导入手段，从而可获取得优质的教学效果.

参考文献：

[1]黎钜锋.浅谈新课程背景下提高高中数学课堂导入效率[J].课程教育研究，2018（19）：126.

[2]张宗堂.高中数学课堂教学信息技术多元化应用探析[J].中国教育技术装备，2019（17）：32-33.