小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用

王燕

【摘要】小学数学的学习对于大多数的孩子来说具有一定的难度，因为数学是一门比较抽象，逻辑性及概念性都比较强的学科，需要学生理解性的记忆，掌握之后还要会灵活的运用，对于小学生来说，游戏化的教学方法是比较适合这个年龄段的孩子的，它具有一定的趣味性及互动性，让孩子们在轻松愉快的教学环境中，将数学知识牢牢地掌握。

【关键词】小学数学;意义;游戏案例;注意事项

游戲化教学法改变了原本枯燥乏味，照本宣科的教学方式，不仅生动的将数学知识用游戏的方式让学生们理解，更有助于促进学生们综合能力的提高等。

1游戏化教学法的意义

游戏化教学法是一种适应时代发展需要的一种新型教学形式，不仅能够提高老师们的教学效率，还能够培养孩子们的数学创造思维能力，并让孩子们对数学产生浓厚的兴趣。游戏化教学法将知识游戏化，将数字具体化，将数学中抽象晦涩难懂的公式生活化，让学生们发散思维，尽量做到举一反三。在学生们学会并掌握了数学知识的同时也教会学生们要遵守游戏的规则，与别的同学之间的团结合作。

游戏化教学法在实际的教学应用中，对老师也有一定的积极影响。这是一种全新的教学方式，需要老师在加强自身业务能力的前提下，要不断的摸索与学习，不仅如此，还要深入学生们的内心，将课本的知识点与学生们的兴趣点相结合，开展适合本班学生性格特点与学习习惯及数学能力相匹配的游戏，然后在教师的引导下，有序的进行开展，只有先进行有效的课前思考与准备，制定出切实可行的游戏教学方案，才能真正实现游戏化教学法在小学数学课堂中的意义。

2游戏案例

了解钟表的游戏：在课程开始之前，先带领学生们动手制作一个属于自己的小时钟，每人准备一个圆圆的硬纸壳，当作时钟的表盘，将不同颜色一长一短的两个硬纸壳小箭头上下叠加用绳子穿插在一起，然后固定在表盘的中间，当作时钟的分针和时针，最后在老师的指导下，用彩色的笔在表盘上标出时钟的整点，一个简易的小时钟模型就做好了，制作时钟的过程老师可以讲解有关的时钟的知识，例如：表盘上数字的意义就是一天时间的划分，分钟走满一圈时针才会走到下一个数字上，十二点是最特别的，十二点的时候，时针和分针会重合到一起。钟表的基础知识了解完之后，老师可以带领同学们玩一个钟表的互动游戏：首先选出两名同学来当老狼，六名同学来当小兔子等不同的小动物，然后再选出一个同学来当守钟人，守钟人有魔法，可以随意的拨动时针和分针在钟表上显示出任意整点时刻，1、3、5、7、9是小动物们睡觉的时间，2，4，6，8，10是大灰狼来抓小动物们的时间，12点是伴随着轻快的音乐大灰狼和小动物们一起拉手做游戏的时间，守钟人播出时间的时候不能说话，只能由下面的同学看见钟表，然后大声的读出来上面的时间，游戏就这样在愉快轻松的氛围下开始了，一轮结束后，同学们可以进行身份的互换，让更多的学生们参与进来。整个游戏过程能够让学生们完成对钟表的初步认识，正确认识整点，建立时间观念，学会合理安排规划时间，有个良好的作息习惯。

人民币的小游戏：首先带领学生们认识人民币，从分到元的讲解，以及人民币之间的换算关系，当同学们初步掌握后，老师就可以带领大家开始游戏，老师先要准备好一些纸条，在纸条上画出面值不等的钱币，当作游戏的启动资金，叠好，放在一个小纸箱里，然后在黑板上画一个10*10的游戏表格，表格第一横排要写的内容依次是，你来到了小猪佩奇家奖励8元，第二格可以写，路上遇到了灰太狼抢走了1元，第三格可以写，遇到懒洋洋要将你手里的元换算成毛，以此类推，内容可以自由发挥，最后准备一个骰子，然后可以给同学们按位置进行分组Pk，看哪组可以用最快的速度，走到终点，赢得比赛。

游戏的方式有很多种，可以结合教材内容老师们自行编排，只要可以结合基础教学内容，让学生们对数学产生兴趣，在实际生活中学以致用，开动学生的脑筋，促使学生们对问题产生疑问，对疑问抱有好奇心，进而产生求知欲，找出规律，最终问题得到解决，这一系列的过程，就是游戏带动学生们求知，了解知识，掌握知识的过程。

3游戏教学法的注意事项

游戏化教学法在数学课堂中的开展，不能脱离实际，要以教材与日常生活为依据。符合学生们的理解与学习能力。2）游戏教学法虽然是一种新式容易被学生们接受的教学方法，但是也不能完全摒弃传统教育的理念，一味的追求新式与独特，最好的方式是在二者比较之后，取长补短，有效的结合起来，3）游戏的时间不宜过长，要注重同学们的动静结合，保持课堂纪律的优良传统。4）尊重学生自己的个性发展，不是每个孩子都喜欢参与游戏，有的孩子天生比较喜欢安静，不喜热闹，老师在充分了解孩子的自主意愿之后，尊重孩子的想法。5）有游戏就会有竞争，有比较，老师要注意学生们对待输赢问题的心态，弱化输赢之间的差异，以传播知识，团队合作为主。及时关注学生们的心理状态。6）最后，老师要进行游戏的评估与总结，以便于掌握学生们的学习情况，及下次活动的完美开展。

结束语：

游戏化教学法在小学数学课堂中的应用，是以学生为中心的一种寓教于乐的教学方式，不仅让学生们掌握了文化知识，更有益于学生们即兴表达，团结合作等方面的培养，需要社会及家庭等方面的全力配合。

参考文献：

【1】胡珂。巧用数学游戏，成就精彩课堂——小学数学教学中有效游戏设计的实践案例【J】。亚太教育，2016，（33）：28.

【2】辛文利。小学数学“综合与实践”教学设计案例研究【J】。学周刊，2016，（12）：172-173.