浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

田振华

【摘要】在教学过程中，提高课堂的教学效率非常重要，语文课堂教学也同样如此。随着知识量的增加，教学任务的加重，越来越需要教师在有限的时间内，充分调动学生的积极性，让学生主动参与教学过程，这样才能更好地提高语文课堂的教学效率。文章针对如何提高小学语文课堂的教学效率，提出了几点建议，希望对广大语文教师有所帮助。

【关键词】小学语文;课堂教学;效率

当前，高效课堂教学的理念深入人心，顾名思义，高效课堂就是提高语文课堂教学的效率，让教师的课堂教学和学生的课堂听讲，变得更有效率，让学生主动参与教学，这也成为小学语文教师必须面对的课题之一。教师应该从学生的学习出发，营造更好的学习氛围和学习条件，提高学生学习的独立性和主动性，让学生高效地学习语文。

一、尊重学生的主体地位

众所周知，教学过程包含“教师的教”和“学生的学”这两方面。教与学不是孤立存在的，两者互相作用、互为影响，师生之间应该是和谐而平等的关系。只有师生之间的关系和谐了，教师才能更高效地授课，学生才能学到更多的知识，教学效率也才能获得提升。然而，传统的小学语文课堂教学普遍存在完全以教师为主体的现象，这是不利于学生发展的。由于小学生的自制力比较弱，在课堂上容易做一些小动作，或者不遵守课堂纪律随便说话，教师为了维持课堂纪律，不得不板着脸，表现得比较严厉。虽然维护了课堂纪律，但是却不利于课堂气氛的调节，一些学生甚至产生惧怕心理，因为害怕回答错误被老师批评，而不敢主动发言。学生往往表面上坐得端端正正，但是心思却没在课堂上，课堂教学效率必然无法保证。因此，为了让学生主动地参与课堂教学，要始终坚持以人为本的教学理念，构建和谐平等的师生关系，用一颗真诚的心打动学生、用无微不至的关怀温暖学生，让学生能够在轻松愉快的氛围下学习，只有这样，课堂的教学效率才能稳步提升。

二、创设教学情境

小学生的好奇心和求知欲，其实是很强的，如果学生对学习的兴趣不大，说明需要改进教学方法。主动学习和被动学习差别是很大的，要激发学生的兴趣，让学生主动学习，也许就会获得意想不到的学习效果。然而现实是，由于应试教育的影响，为了让学生取得好成绩，教师在课堂上经常把重点放在了向学生灌输知识上，很少考虑到要去激发学生的兴趣。所以，为了提高课堂教学的效率，可以创设趣味性强的、学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的兴趣。多媒体工具就是教师在教学过程中的好帮手，利用多媒体来创设教学情境，可以起到事半功倍的作用。例如，在学习《海底世界》一课时，教师可以在互联网搜索和下载海洋生物的视频，然后在课上给学生播放视频，营造出身临其境的感觉，让学生感受到海底世界的奇妙。除了课文中提到的动物和植物，教师还可以多向学生介绍几种动植物，进行知识的扩展，从而有效地激发学生从小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘的兴趣，并且告诉学生，只有今天好好学习，努力学习本领，明天才可以向大海进发。学生的兴趣被极大地调动起来，课堂的教学效率也显著提高。

三、创新教学方法

在我们的小学语文教材中，有很多优秀的文章，或意境优美、或发人深省、或令人捧腹大笑，既有很多让人流连忘返的美景，也有很多有趣的故事情节。传统的教学方法，较为呆板，不能引起学生的兴趣。因此，教师要深入地挖掘教材，创新课堂教学方法，以适应素质教育背景下对于课堂教学效率的要求。教师要结合学生的实际情况，创新教学方法，寻找学生的兴趣点，让课堂变得富有吸引力、幽默风趣，进而调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。实践证明，学生最喜闻乐见的游戏形式是角色扮演，那么我们就可以把这种形式应用到语文课堂上来。通过角色扮演，让学生深入理解所扮演的角色的人物特点、心理活动、动作特征等等，同时还有助于学生团队协作能力的培养。例如，在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，就可以让学生分别扮演裁缝和顾客，让学生体会性格截然相反的两个人在语气、动作上的不同。然后适时地引出文章的中心思想，教导学生在生活中要遵循事情的发展规律，不能不经思考，不做好准备，就急于求成，也不能养成做事拖拉的习惯。让学生更好地理解课文的同时，也明白了做人的道理，课堂教学效率也获得了提升。

四、结束语

综上所述，要进一步将素质教育落到实处，提高小学语文课堂教学的效率是核心。教师要重视自身的文学素养的提升，坚持不懈地学习，在学习中和生活中对学生真诚以待，成为学生的朋友，不断学习和掌握先进的教学理念、教学手段，应用到课堂教学中，积极创新教学方法，學习和借鉴国内和国外的成功教学经验，并和学生的实际情况相结合，创新出有特色的教学方法，与时俱进，谋求发展。

参考文献

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