论小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

王淑娴

摘要：在新课改背景下，传统的小学英语教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此教师需要对教学模式进行创新。翻转课堂为一种新型教学模式，把其应用在小学英语教学中，可以有效提升教学质量。下文针对小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略进行深入分析，希望可以有效提升学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

关键词：小学英语;翻转课堂;教学模式;有效策略

随着教育教学深化改革，小学英语教学迎来了发展机遇，小学英语属于打基础的关键阶段，在传授学生英语知识的同时，还要培养他们自主学习能力，锻炼学生英语思维，让他们树立英语学习主人翁的意识，促进学生英语综合能力的发展。翻转课堂教学是一种新的教学模式，符合新的课程标准对小学英语教学要求，将教师从繁重的知识讲解中解放出来，扮演的是引导者的角色，重视学生英语学习能力的培养，学生通过课外观看视频自主学习，在课堂上师生共同探究学习，不但可以提高教师教学能力，还能开发学生的智慧，让他们自主建构英语知识体系，打造小学英语高效课堂。

一、翻转课堂教学模式概述

传统小学英语课堂是以教师英语知识讲解为主的，师生互动比较少，学生的思维被禁锢在课堂上，很少有自主思考和探究机会，英语思维能力得不到锻炼，英语学习停留在死记硬背阶段，学习兴趣会逐渐被削弱，英语学习是一个被动接受过程，对英语知识认识和理解停留在浅表，应用知识能力不够。

新课改革对教育教学有明确规定，要求必须要重视学生学习能力培养，让学生在自主学习和探究中获取知识。翻转课堂教学模式彻底颠覆了传统小学英语教学方法，教师根据教学内容制作学习视频，让学生在家里观看视频自主学习，学习时间可以自由安排，在观看视频的时候还能回放和暂停，方便学生记笔记，同时还可以反复观看，学生学习的压力会变小，会积极地投入到观看视频中去，简单的英语知识会消化，重点和难点知识记录下来，通过微信、qq等社交软件寻求教师帮助，或者是将这些问题带到课堂上，和教师一起讨论解决。课堂是以师生共同探讨的主要阵地，教师要将学生在自主学习中没有消化的普遍性问题展示出来，引导学生共同讨论，他们的思维能力会得到提升，对英语知识的理解会更加深刻和透彻，通过自身智慧获取知识掌握会更加牢固。最后一个环节就是对整个教学过程进行评价，明确翻转课堂教学中的不足之处，然后有目的性的进行改进。

二、小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

（一）课前观看视频自主学习

翻转课堂教学视频制作至关重要，直接影响着学习自主學习成效，教师要根据教学内容，合理安排视频内容。视频中要安排单词和课文录音，学生在自主观看学习的时候可以反复观看，对单词的记忆也就会更加深刻，同时还能纠正他们的发音，培养他们的语感，这对于英语学习来说至关重要，学生对英语语言环境会更加熟悉，英语学习效率会有较大的提升。为了培养学生英语学习兴趣，教师可以在视频中加入情境，比如在讲解单词的时候要设置情境，将单词放到对话中去，加深学生对单词理解同时，还能提高学生英语交际能力。英语是一门语言学科，学生不熟悉语言环境，学习起来具有一定的难度，英语学习兴趣会降低，教师在视频中要加入一些小学生感兴趣的内容，比如在视频中要加入导入内容，可以故事导入、情境导入、音乐导入，将学生注意力吸引到视频中去，提高英语自主学习效率。另外，对于一些重点和难点知识点，教师要专门设立一个板块，帮助学生更快的攻克疑难知识。翻转课堂教学还能满足学生差异化学习要求，英语学习能力强的学生可能看一两遍就掌握单词发音，学习重点就放在课文和知识点上，学生能力差的学生可以反复观看和听录音，直到彻底掌握这部分知识。

课前自主学习还要设置自测环节，教师要根据学习内容设置一些英语习题，让学生自主完成，通过习题测试学生会知道自己哪些知识点还没掌握，会重新观看视频，还能起到巩固知识的作用。学生还要将单词和课文的朗诵录音，然后发给教师，教师在听的过程中会发现学生发音中存在问题，然后有针对性的进行辅导，课前自主学习会取得更好的成效。

（二）课堂中探究学习

翻转课堂教学模式的课堂教学是探究学习过程，教师要先将学生自主中没有掌握的知识展示出来，师生共同讨论，在这个过程中教师主要扮演的引导者的角色，要开发学生的思维，让他们自主思考和探究，学生通过自身的智慧解决问题，会充满成就感和满足感，英语知识理解会更加透彻，灵活应用知识的能力会增强。教师还要根据学生课前自主学习情况，安排不同的课堂学习任务，激发学生英语自主探究学习兴趣，提高学生英语综合能力。比如在讲解sports这个单词的时候，让学生谈谈体育运动项目，以及自己喜欢的体育运动。课堂学习要采取小组合作方式，每个小组安排不同任务，小组成员要分工，最后要汇报探究学习成果，形式要尽量多样化，比如视频、小品、情境对话等。

（三）有效评价

翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用要重视评价环节，通过对学生单词和知识点掌握情况的考察，找出教学中不足，然后有针对性的解决。同时，还要让学生对学习过程进行评价，反思自己学习过程中存在问题，还要对整个教学过程综合评价，提出自己的意见和看法，以便教师改进教学。

三、结束语

总而言之，小学英语翻转课堂教学是以学生为主体的，通过课前自主观看视频学习、课堂合作探究式学习、课后评价反馈等环节，加深学生对英语知识理解同时，还能提高学生英语自主学习能力，培养他们的英语思维。

参考文献

[1]崔晶.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].课程教育研究，2019（36）：108-109.

[2]方婷.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略探析[J].亚太教育，2019（07）：100.