新课改背景下初中体育教学的创新思路

李艳宾

摘要：体育作为培养学生综合素质中的重要一环，逐渐又受到了社会的重视与认可，教育目标也从完成教学任务转变为培养学生良好的体育精神和健康的体魄，所以需要教师结合这一改革要求，实现教学内容、教学形式的创新，让学生在体育活动中感受运动魅力，锻炼身体素质，培养坚强意志。

关键词：初中体育;教学创新;教育策略

为适应新课改教育要求，初中体育教师应首先正视自己的教学问题和初中体育的教学困境，从解决教什么、怎么教、怎样能教好一系列问题入手寻找教学创新的突破点和落脚点。如重视初中生该阶段的心理健康素质和身体健康条件，以“体育娱乐”这一主线切入整个教学活动，开发教学资源，使初中生在寓教于乐的体育活动中既释放了天性，又解放了思想，能从锻炼活动中真正做到对体育精神的理解，并培养良好的运动习惯。无论在课上体育活动、户外实践活动还是家庭保健活动中都能有意识地主动参与其中，并实现用良好的运动态度带动个人体育素养的提高和体育学习能力、运动技能掌握水平的提升。

一、初中体育的教学困境

（一）教师教育理念保守

受到较长一段时间以来应试教育的影响，大部分体育教师自己都将该门学科看作可有可无的教学内容之一，既做不到主动争取体育活动时间，以满足体育教育要求，又不能结合初中生该阶段的性格特點、身体特点进行教学创新，无法突破传统的保守的教育理念，致使初中体育一直陷在教学困境中无法得以脱身[1]。

（二）教学方法单一

体育教师的教育理念较陈旧，导致教学方法单一，或者习惯于运用大撒把的自由教育活动让学生自己锻炼，但由于组织性欠缺，挑战性不够，导致学生的自主运动意愿较低，无法在体育活动中有所收获。其次，教师所设计的体育活动、体育游戏又缺乏对于学生差异性如性格特征、身体素养等的了解，导致不能满足不同层次学生的体育运动需求，学生无法从体育中感受乐趣。

二、新课改背景下初中体育教学的创新思路

（一）打造合适的学习环境，实现教与玩的统一

适宜的学习环境能够让初中生放松自己的状态，更自主的参与到体育游戏和体育活动之中。教师首先应当从自己入手，以平等的观念和学生进行交流与沟通，创设良好的互动氛围，而非严厉管教。

如组织教师与学生共同完成的足球比赛活动，抽签选定自己的位置，教师不再只是裁判员，而可以是前锋、中锋、守门员，要与其他学生合作，要听从其他学生如队长的安排，通过教师自我放下身段，与学生打成一片[2]。

同时，教师还应当消除自己的偏见认知，给予学生同样的选择权。如部分体育教师认为初中女生身体娇弱，不适合参与竞争性较强的活动，为其安排了诸如散步、慢跑、健美操等的活动，而忽视了学生的主动性，导致学生认为自己不被认可和尊重。所以可以安排多样的活动，如球类练习时可以是原地投篮，可以是小组竞赛，甚至可以是时间控制在10-15分钟之内的3对3比赛，学生进行自由选择。

（二）创设良好的教学情境，调动学生的主动性

将情境教学法融入到初中体育教学之中还可以帮助学生更好的掌握运动本领与技能，并针对个别教学内容提高其教学效率。

如在讲解有关于足球传球、过人、颠球等动作要领时，教师改变单一的理论讲解或示范的方式，而利用视频比赛或趣味足球故事的案例分析方式，先给学生带来视觉的冲击，再请学生尝试着从自己的角度判断该主题视频选择这一比赛过程的原因，然后教师再从专业的角度分析其中包含的技术动作，请学生一边听讲一边模仿视频中的动作进行实践式学习。将比赛情境融入到实际教学之中既提高了学生的锻炼主动性，又使教学氛围更加融洽，教学结果更加优化[3]。

（三）开发多样的教学游戏，推进教学结果

寓教于乐还体现在体育教学多以体育游戏这一形式开展方面，既拉近师生距离，又促进生生互动。在游戏中训练技巧与本领，在游戏中感受体育魅力。

一方面，教师可以设计不同训练目标的体育游戏，如训练上肢力量的小推车游戏，看哪一组学生可以在最短时间内仅凭借上肢传递收获更多的“货物”;或训练下肢力量的接力跳远比赛，三人一小组，看哪组能跳得更远，并可收获奖励一份。

另一方面，教师还可以开发特色资源，如民间游戏或民族游戏，让学生既能参与体育活动、训练基本技能，又能够了解游戏或体育背后的民族故事。如将投壶游戏演变为投掷游戏，小组学生随机选择身边待投掷物体，定距离投掷在塑料框中，哪一小组可以在规定时间之内完成最多数量的投掷即获胜。在此过程中学生不仅训练了自己的跳、投技能，还会思考用何种角度、力度、选择怎样材质的物品投掷效果更好。

三、结束语

初中体育教学要适应新课改要求，从教学理念、教学内容、教学形式上进行创新，转变学生被动接受教育，单一进行训练的方式，融入如赛事视频、体育活动录像等多样的资源，打造师生积极交流、共同互动、共同参与的学习情境和环境。并借由多样的游戏资源和游戏形式共同调动学生的参与积极性和主动性，实现体育教育、体育活动对学生身心、思想素质、意志品质等的锻炼、影响与提高。

参考文献：

[1] 喻菊琴. 论新课改背景下的初中体育创新教学思路[J]. 新丝路：上旬， 2020， 000（003）：P.1-1.

[2] 官荣军. 浅析新课改背景下初中体育教学的实效性[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（001）：P.1-1.

[3] 洪青宽. 基于新课改下初中体育教学的新思路与新方法[J]. 散文百家， 2019（9）.