网络环境下小学语文教学与技术的有效融合与创新

陈燕

摘要：小学阶段的语文教学方式可以采用多媒体教学的方式增加课堂趣味性。网络的发展势不可挡，而且网络的发展给学生的学习带来的便利也是很多的。但网络对于小学阶段的学生来说是一把双刃剑，利用好可以发挥出更大的优势。所以在小学阶段的语文教学中，可以将语文教学和网络进行结合，对课堂教学模式进行优化，提高小学生学习语文的兴趣。小学阶段的学生虽然不需要增加很多的教学内容，但是为了丰富学生的知识和经验量，教师就可以使用网络给小学生提供丰富的语文知识，让小学生能在兴趣的基础上进行语文的学习。

关键词：网络环境;小学语文;融合与创新

引言

信息技术教学法属于教师教学中最炙手可热的方法，现阶段的教育工作与信息技术融为一体，真正成了一个相对系统的模式。信息技术在小学语文中扮演着重要的角色，除了可以稳步提升教育的工作成效外，还能激发学生的学习兴趣，让学生自主表达想法和参与课堂。但是，信息技术作为一种新型手段，在与教育工作相融合时也反映出了诸多问题，需要在肯定该项技术应用价值的基础上，正视现阶段存在的主要问题，运用科学的策略改善不足，确保信息技术在教育工作中的应用价值得以体现。

1信息技术在小学语文教学中的优势之处

1.1利用网络技术，丰富语文课堂教学内容

小学阶段的语文教学是为学生未来的生活和工作打下的基础。在学生未来的生活工作中需要运用的语言组织能力、逻辑思维能力、阅读理解能力，这些都和语文教学是密不可分的，所以在现阶段网络高速发展的时代，就可以利用网络技术丰富语文教学的课程内容。而且使用网络教学现在也更符合学生的发展特点，进行网络技术和小学语文的有机融合即是对传统教学模式的创新，也在一定程度上提高了学生的学习质量和老师的教学水平。网络技术的发展是丰富多样的，也是十分先进的，所以进行网络技术和语文教学的有机融合可以开阔学生的视野，提高小学生的语文素养。例如在教学《日月潭》时，老师就可以使用多媒体教学，给学生展示我国台湾地区日月潭的图片，增加学生对日月潭的认识。在小学阶段的教学需要保证学生学会基础知识，也需要在基础知识的学习上增加小学生对课外知识点的认识和积累。在文中虽然有像样的插图对日月潭进行了展示，但是依旧不如网络上展示的日月潭更加清楚和生动多彩。所以把网络技术和语文教学进行融合，可以有效地丰富语文课堂教学的内容。

1.2促使课文情景化得以实现

信息技术最为突出的优势就是将图、文字、视频等融合起来，改变以往语文课的古板形象，呈现出一种全新的姿态，调动起学生的学习积极性。在小学语文课的教学中，若是教材课文涉及某种风景的描述，单纯依靠教师的文字讲解，学生将难以产生身临其境之感，而运用信息技术的直观性展示风景图，学生能在欣赏的过程中深刻感知到文章描绘的情景，真正感知到语文的学习价值和魅力。信息技术的实际应用能让课文情景化得以实现，比如，教师在课堂上设置舞台剧时，利用信息技术播放视频便可帮助学生排练，也能营造出多种氛围，保证学生真正融入学习环境中。由此一来，语文课堂场景便可实现随意切换，文字、视频、音频等元素的共同搭配使教学的过程趣味十足，丰富了教学过程。

2信息技术与小学语文教学的有效融合策略

2.1积极关注融合形式，了解反馈及结果

教师应将信息技术和小学语文教学的融合贯穿课堂全程。学习一些基础知识的时候，教师应该利用好信息技术的优势，让学生真正理解信息技术的价值，同时又能和教师进行有效互动。比如在“识字”教学中，教师可以合理使用信息技术的直观展示效果，引导学生了解生字的直观形象，当学生开始自主学习的时候，教师的注意力也应该适当转移，不可始终停留在电子屏幕以及操作平台上，还要关注学生的实际情况。观察学生在观赏到相关图片和视频时候的表情、状态等，基于小学生的微表情反馈判断教学效果，了解教学内容及方式是否符合教学需求。如通过色彩鲜明的图片，使学生感知学习生字词的乐趣，然后搭配有效的师生互动，强化他们的情感认知，使他们真正参与到课堂学习中。

2.2积极引导学生思考

小学生的独立学习和思考能力较为欠缺，还不能够实现自主学习，因此需要语文教师的引导。小学阶段的学生对于语文词汇、段落、成语以及古诗词还不能够形成自己的理解，对于语感的培养以及语文诗词的阅读和朗诵等能力也不足以具备，对于课文中所蕴含的情感理解地也不够深刻，因此小学语文教师在课题教学过程中，更要注重信息技术的利用，采用多元化的图片和音视频，在课堂中有针对性地进行播放，让学生进行跟读，通过这种跟读的方式，培养學生的语感，同时还能够提升学生对于课文文本的理解。除此之外，小学语文教师在实际的语文教学中，要结合学生的学习实际，清楚地掌握学生的学习情况以及他们的认知水平，了解学生群体之间不同层次的差异，并且有针对性地开展差异教学，例如，在课文整体阅读的教学环节中，可以让学生进行大声地自由朗读或者朗诵等活动，并利用多媒体播放与课文主题相关的图片和动画，衬托文章的所要表达的中心思想，能够使学生更好地把握语文课文的情感态度和主要思想情感。

结束语

现在已经进入网络时代，就需要根据时代的特点在教学中进行不断创新，让小学生的学习更符合时代发展潮流。做好网络和语文教学的有机融合在一定程度上丰富了学生的知识积累，也轻松了老师的教学工作。网络课程其独特的优点是传统教学模式不可比拟的，所以做好小学语文和网络技术的融合和创新，更符合学生的学习特点，也能提高老师的教学水平。

参考文献

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[3]王丽丽.信息技术与小学语文教学的有效融合[J].读写算，2019（30）：17.