多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论

钟嘉瑶

摘要：在新的时代背景下高中历史教学变动较为明显，教学经验丰富的教师主动站在时代的角度高瞻远瞩，灵活利用各种现代多媒体技术，积极提升历史课堂的吸引力，确保历史资源的优化配置。但是多媒体是一把双刃剑，一方面能够为历史教学提供更多便利，另一方面也直接冲击着原有的教育教学模式。高中历史教师需要注重对当前教育问题的分析及研究，针对性的调整育人策略，确保对症下药。

关键词：多媒体环境;高中历史教学;存在的问题;对策析论

引言

历史是高中教育阶段中的基础性学科，人文性和工具性比较明显，直接影响着学生的社会实践和其他学科的学习。高中历史教师需要注重对多种影响要素的分析，坚持站在学生的视角进一步调整育人思路，确保学科教学能够在多媒体环境下获得新的生机和活力，只有这样才能够打造品质课堂和精彩课堂，促进学生各个方面能力的稳步提升。

一、多媒体环境下高中历史教学存在的问题

（一）教学方法单一机械

多媒体环境下的高中历史教学变动较为明显，有的教师忽略了对历史知识的全方位讲解及分析，没有关注学生的学习体验，师生之间的互动和交流比较少。教师直接按照前期的教学进程进行分析以及研究，学生的学习能动性较差，难以真正意识到历史学习的重要价值，整体的课堂教学对学生缺乏一定的吸引力。学生也无法实现自我探索以及自主实践，出现了许多消极被动的情绪以及心理，对高中历史的认知比较浅显，学以致用、举一反三的能力也不够理想。这一点不仅无法充分发挥多媒体技术的重要作用和辅助价值，还导致一部分教育资源被浪费。

（二）还未抓住应用时机

多媒体与高中历史之间的结合符合与时俱进的育人理念，对多种教育资源的合理配置及利用有重要的影响。高中历史教师需要做好课前准备工作，抓住有效的应用时机，指导学生自由发散。但是有的高中历史教师忽略了不同教学环节的分析及研究，对多媒体的理解和认知不够全面，历史知识的讲解比较生硬和机械，严重影响了正常的教育进度，实质的教育教学质量持续下降，与预期目标差距较为明显。

二、多媒体环境下高中历史教学对策

为了真正实现与时俱进，高中历史教师需要注重对多种影响要素的分析及研究，了解多媒体技术的使用要求。抓住新时代背景下历史教学的重点以及难点，确保多媒体教学工具的全面渗透，发挥这一现代化教学工具应有的作用，真正打造品质课堂，确保高中历史教学能够更上一个台阶。

（一）积极创新教学方法

教学方法的创新以及改革非常关键，同时也是提升课堂教学质量的关键手段。教师需要着眼于整个课堂教学的不同步骤，积极实现教学方法的有效创新，了解多媒体教学技术的使用要求。课堂导入环节中多媒体技术的使用非常常见并且成效显著，教师则需要以学生的自主思考为依据，关注学生对历史知识的理解以及认知，鼓励学生大胆想象、自主分析。通过对历史知识的进一步解读，主动融入不同的生活化元素，提升学生学以致用的能力，让学生意识到历史知识在生活中的重要指导作用和价值，只有这样才能够实现学科教学方法的全面创新及改革。

（二）抓住应用时机

高中历史教师需要着眼于学科教学质量提升的实质要求，以多媒体技术为依据，主动创设不同的教学情境，不断优化教育教学氛围，给予学生更多的感官刺激，让学生获得良好的真实体验。历史教师需要做好课前准备工作，关注对图片资源和视频资源的有效整合及高效利用，把握住信息技术的使用时机，在简单讲解理论的过程中突破传统育人模式的束缚，充分彰显多媒体技术的使用价值。比如在与学生共同学习《抗日战争》时，教师则可以播放《亮剑》等喜闻乐见的视频资料，刺激学生的各项感官，让学生能够留下深刻的印象，主动学习历史知识，真正深化个人对历史主题的理解及认知。这种循序渐进的教育模式对突破传统教育理念的束缚、实现优质教育资源的共享有非常关键的影响，教师也能够意识到多媒体教学技术的使用要求和育人优势。

（三）深入讲解重点知识

新课改之后的高中教学变动较为较为明显，重难点知识所占有的比重较高并且非常丰富。教师则需要立足于当前的多媒体教学环境，促进学生的知识吸收和知识内化，发展学生的知识应用能力。灵活利用现代多媒体教育技术突破知识的重难点，让学生能够实现轻松上阵。其中教材大纲中重难点知识的提炼非常关键，教师需要在整合多种现代化教育资源引导学生自由发散，避免对学生的机械性约束，留给学生更多自主展示的机會。让学生能够对历史这门学科有一个耳目一新的感觉，进而在教师的指导下，通过学习重难点知识来提升个人学以致用及举一反三的能力。很多学生能够实现事半功倍，逐步掌握适合自己的学习技巧。

结语

在多媒体环境下高中历史教学的变动比较显著，历史教师需要关注对高效课堂的打造，了解当前历史教学的核心要求。根据所存在的各种不足来调整教学思路，改革教学模式，以发展学生的综合素质为依据，积极利用多媒体技术来创新教学方法，促进各类历史教学活动的有效落实。

参考文献：

[1]王宝. 多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策分析[J]. 考试周刊（66期）：130-130.

[2]宋国洪. 探析多媒体环境下高中历史教学存在的问题及对策[J]. 才智， 2019， 000（002）：25.