初中体育篮球教学策略的探究

冯果

摘要：初中体育篮球教学的趣味化，在与教学目标、实际学情结合的前提下，配合现代教育理念和教育技术，能够切实提高教学的有效性，让学生从被动向主动学习篮球技能，发展篮球运动有关爱好转变，助力学生综合素质的全面发展。

关键词：初中体育;篮球教学;学习兴趣

体育课程的开设旨在强健学生体魄，而篮球以其高对抗性、高运动强度、高趣味性的特点，广泛受到学生的喜爱，学生通过学习篮球技能，能够有效的强化其自身的身體素质，并大大提高学生的随机应变能力。所以，教师在开展篮球课程教学的过程中，需要根据学生的实际情况，适当的调节篮球课程的教学内容，从而满足学生的学习和运动需求，为学生带去更多快乐。不仅如此，篮球是一项团队项目，学生能够通过学习篮球课程，参与篮球活动，提升其团队意识，让学生懂得如何与他人进行配合、协作。

一、初中体育篮球教学的意义

篮球运动是一项集团队性、对抗性于一体的球类运动，双方各有五名队员，通过团队配合来得分，完成击败对手的任务。篮球运动的乐趣并不仅仅体现在对抗当中，通过精妙的传球来达成战术，进而攻破对手的防线来得分，这也是这项运动的乐趣所在。通过这项运动来培养五名球员的团队协作能力和默契性也是参与这项运动的真正意义。

二、初中篮球教学过程中存在的问题

（一）教学模式单一

初中体育篮球教学的教学模式主要以投篮为主，体育老师在课上对学生讲授专业的投篮姿势，如该如何拿球、投球等。此外，教学完成后，教师就开始引导学生开始做重复投篮练习，该过程对于年纪不大的初中学生来说相对枯燥，所以很难保证初中生在课上可以一直保持积极性。

（二）教学器材相对较少

当前我国初中的占地面积依然相对较小，所以体育设施严重不足。一般情况下，初中校园中以足球场地为主，学校的篮筐数量就会相对较少。篮球课上体育教师教导完授课内容之后就会轮到初中生独自练习，几个人共用一个篮筐，甚至会有学生一节课也无法练习几次投篮，这也会极大地打击学生的学习热情，不利于初中篮球教学工作的开展。以上两点就是目前我国初中体育篮球教学过程中存在的主要问题。

三、提升初中体育篮球教学质量的方法

1创新篮球教学模式，培养学生的学习兴趣

初中体育篮球教学通常都以操场为教学场地，是户外运动项目，但传统体育教学缺乏系统性的特征，甚至具有一定的随意性。所以为了规避传统教学模式下存在的问题以及影响因素，教师需要创新篮球教学模式，积极引进先进且适合学生的篮球教学模式，为学生带来不一样的学习体验。充分贯彻生本理念，尊重学生学习的主体地位，同时将能力素养的发展作为篮球教学的主要目标，通过篮球教学模式的创新来提高教学质量。初中阶段的学生大多具有一定的好奇心和探索欲望，本身对于体育活动也具有一定的兴趣。所以，教师在开展篮球教学时需要进一步调动学生的运动兴趣，让学生在学习兴趣的驱使下积极参与篮球教学，发挥学生的主观能动性。同时，教学模式的创新也能让学生更高效地掌握篮球运动知识，在学生了解篮球运动知识和规则后，教师便可以让学生参与篮球训练实践，通过训练活动让学生的兴趣与热情得以发散。在兴趣的引导方面，教师可以应用各种趣味性内容，如运球比赛和关于篮球的一些故事、知识等，也可以应用多媒体，为学生展示一些NBA比赛的精彩视频，让学生通过观看视频来了解一些篮球运球、投篮技巧和规则，在激发学生兴趣的同时也增强其自信。

2借助多媒体提升趣味教学实效

在信息化时代，多媒体等信息化教学资源的应用，为克服教师言语传授的抽象性、动作示范的局限性、学生理解水平的有限性等，提供了良好保障。在篮球教学中，教师也要灵活根据情况，利用多媒体教学资源，克服这些可能存在的阻碍，让学生在感受学习乐趣的同时，提高学习效果。比如要掌握"单手肩上投篮"技能，学生需要明确在进行投篮时持球的方法，瞄准点，用力方法，控制球运行弧度的方法，球出之后食指与中指对应位置等内容。只是教师的亲身示范，学生往往不能全方位把握这些技能要点。而且个别教师因为自身教学水平有限，在进行慢动作示范时，也可能存在不连贯的现象，而且言语讲解本身也具有一定的抽象性，学生似懂非懂就容易增加学习阻碍。所以教师就可先用动态的视频，展示完整的运动过程。然后配合对每一个步骤和关键要点的分解展示，通过模拟、透视、三维呈现等方式，让学生可以从各个角度进行观察学习，弄清楚，吃透技术要领。然后教师可以将每一步的动作与技能单独拆解出来，让学生进行动作模仿，然后将篮球放在对方手中，在每一个拆解的动作中感受球的位置和身体的发力情况。最后再指导学生将整个学习过程连贯起来，这样就能形成对"单手肩上投篮"技能的系统认知，提高篮球学习效果。

3分层教学

部分初中生对篮球有深入了解，部分初中生对篮球有较少了解，还有一部分初中生对篮球没有了解，因此教师可以选择分层教学法，将学生分为几组，进行不同程度的教学。

如将学生分为三个小组，第一小组的学生了解较多篮球知识、具备一定的篮球技能、身体素质好、学习能力强，教学时应通过训练双方对抗提高其比赛能力和团队协作能力;第二小组的学生了解较少篮球知识和篮球技能、学习能力强、身体素质有待提高，教学时主要以练习和体能训练为主，使其熟练掌握篮球技能，提高身体素质;第一小组的学生基本对篮球没有了解，身体素质较差，教学时主要学习篮球知识、篮球基础技能和体能训练，使其更加了解篮球，并提高身体素质。

结束语：

体育教师在篮球教学时，应使用正确的教学方法，在实践中提高教学质量，在学生运动前带领学生做好热身准备，训练时拆分动作练习，通过学生比赛发现学生在打篮球时出现的不足之处，并应用趣味性教学、分层教学等方式增强学生的兴趣和打球能力，从而提高教学质量，为国家培养具备综合素质的新生代力量。

参考文献：

[1]隋继成.浅析当前初中体育篮球教学现状及对策[J].文渊（中学版），2019（02）：72.

[2]马正良.农村初中篮球教学的现状与对策研究[J].灌篮，2019（16）：16.