基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

褚小跃

摘要：社会的高速发展带动了科技水平的不断进步，在当前小学数学教学过程中，智慧课堂教学在广泛的实施，其中融入了大数据技术和云计算技术，迎来了新型的教学模式。智慧课堂建设已经成为当前时代下新型的热门话题，在当前小学数学教学课堂中，教师为了提升学生当前的数学素养，要充分的利用智慧课堂教学模式，开阔学生学习思维，扩展网络学习空间，突出小学数学与时俱进的特征。

关键词：小学数学;智慧课堂;网络学习空间

随着我国当前教育改革的不断深化，多种教学理念和方法得到了广泛性的利用，智慧教育得到了诸多学校的认可，在进行传统教学理念改革的同时融入智慧课堂教学模式，为小学数学教学方法的改革迎来了新的发展升级。通过网络学习空间的利用，能够扩展小学数学教学模式，创新课堂教学思维，将素质教育落实到智慧教学的不同环节中，满足新课程标准对小学数学所提出来的新要求。

一、智慧课堂的概述

教育领域智慧课堂是近年来比较新型的教育模式，以技术力量作为主要的支撑，在互联网高速普及的现如今获得蓬勃的发展。在智慧课堂中以新型教学方式的形式存在，但是并不代表要以数字化教学完全取缔传统教学，而是要实现新旧模式的结合，从而完善新型教育的转变，创设新型的智慧课堂教学模式，搭建混合式的教学理论，从而提高课堂教学的效果[1]。在智慧课堂背景下，学生可以通过移动终端完成资料的搜集，也可以弥补教师在课堂教学中的一些弊端和不足，师生可以通过互联网技术完成整个交流，利用软件中的评阅功能进行有效的教学，转变以往课堂教学中时间和空间的限制。在智慧课堂建设时，教师要完善相对应的教育资源和基础设施，加强物质资源的建设，从而使得智慧课堂教育工作可以更加有条不紊的进行，提高教育领域教学的效果以及水平。智慧課堂是对传统教学结构的升级和转型，利用现代化的技术实现升级，同时通过线上和线下的服务模式，完善整体的教学资源，将教学服务和教学数据融为一体，让整个教室变得具备一定的感知能力，提高整体的教学效果。

在智慧课堂教育模式的背景下，以优良的教学资源为主要的基础，整合相对应的教学设备，增加教学内容，从而使整个教学课堂变得更加丰富，教师在班级教学中也可以融入一些趣味性的内容，强化学生思维的锻炼力度，对学生后期的发展而言有着重要的推动作用。

二、网络空间环境下，小学数学智慧课堂教学的策略

（一）云共享空间

云共享空间在智慧课堂中所占比例是比较高的，在智慧课堂中比较重的是信息的共享以及科学调配，因此在小学数学教学课堂中，教师要充分的利用云共享空间，做好资源的整合，依据课本教学的重点知识，搜集较为丰富的课外资源，让学生能够在学习时开阔自身的视野，发散学生学习思维。例如在班级教学中为学生讲解“多边形的面积计算”时，教师可以教学生在之前所学习到的图形面积知识融入到云共享平台中，再配合一些生动案例，也可以融入思维导图的教学资料，共同的完成与共享平台的建立。在云共享平台建立之后，教师可以将云共享空间的平台账号下发到学生的移动终端中，让学生通过网络设备登录云共享平台来获取相关的资料，学生要通过这一平台进行共享学习[2]。在云共享平台中可以自动的录入学生的学习轨迹，在课堂教学的过程中，教师可以通过扫码来获取学生的学习成果，并且也可以在之前教学中提出一些习题，让学生进行解答之后再上传到云共享平台中，教师进行及时的审阅，为学生学习提供针对性的指导。学习信息能够通过云共享平台进行全面的搜集，用于后续的教学分析，从而使得整个教学活动变得更加具备智慧化和智能化的特征。

（二）关注学生个性化需求

在小学数学智慧教学课堂中，教师要贯彻落实新课程标准中的新要求，更加关注学生的学习过程，满足学生个性化学习需求。在网络空间环境下，教师要全面的提高课堂教学的开放性，打破以往课堂教学中单一而局限的课堂教学氛围，让学生更加积极地配合教师进行内容的学习[3]。例如在班级教学中为学生讲解“圆”这部分内容时，教师可以在课堂开始之前提前为学生融入有关圆概念的介绍动画，通过视觉和听觉之间的相互融合，不断的扩展学生的网络学习空间。让学生加深对圆形的认识之后，教师要向学生介绍圆形在日常生活中的运用，使学生能够在生动知识的引导下，加深对这部分知识的理解程度，降低学生学习难度，帮助学生的全面发展。在课堂后续教学中，教师可以为学生提出这样的问题：“请同学们试着分析一下圆形和其他图形的区别是什么？又有哪些相似点呢？”当向学生提出这一问题之后，教师可以将班级中的学生分成几个小组，在智慧课堂教学模式下，教师也要更加科学的布置课堂教学，让学生之间进行广泛的沟通以及交流，提高学生当前的学习效率，比如将教室中的座位分成了U型和360度的小桌椅，通过自由性的组合满足学生在学习方面的要求。同时通过这些基础设施也可以方便学生之间进行良好的沟通以及交流，解决在学习时所遇到的困惑。学生在小组学习时会根据自身的问题和其他同学进行广泛的沟通和交流，同时学生也可以帮助其他学生解决在学习时所遇到的困惑，在班级中形成良好的互动教学局面。教师可也可以鼓励学生利用自己的移动终端查询教师提出的问题，配合着课本中的知识，不断的提高学生当前的学习效果。

结束语

在当前小学数学教学课堂中，教师要加强对智慧课堂教学模式精髓的深入性把握，鼓励学生根据自身的理解能力扩展网络学习空间，让学生在课前和课后完成课外知识的深入性探索，之后配合着课堂教学的实践活动，不断地深化学生对相关知识内容的印象，在智慧课堂教学中提升自身的数学素养。

参考文献：

[1]李燕玲.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究 [J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：65-66.

[2]周文斌.基于网络学习空间的小学数学学习智慧[J].数学教学通讯，2019（22）：42-43.

[3]王佳颖.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：44.