浅谈有效开展高中生物教学的方法

薛亚春

摘要：在新课改的推进下，越来越多的学者以及教师都在探讨新型高效课堂的创建方式。对于高中生物而言，提高课堂效果，开展高效课堂教学已经刻不容缓。下面，笔者将主要阐述当下高中生物课堂存在的几个问题，并且提出了几点关于如何有效开展高中生物教学的策略。其最终目的在于吸引学生学习兴趣，进而提高课堂效率。

关键词：高中生物;有效教学

【正文】对于高中生而言，由于受到高考所带来的巨大压力，传统的灌输式的教學方法显然已经不再适用，其最终结果只会是让学生逐渐的失去学习兴趣。因此，对教学方法进行改革创新，寻找新的教学方法就显得极其重要。

一、当下高中生物课堂教学现状

1.1对现代化的教学设备利用率较低

随着科学技术的进步，计算机技术的发展，越来越多的现代化教学设备逐渐涌入到高中课堂。这些教学设备如果能够得到很好的利用，那么必然会对学生学习兴趣产生一定的积极作用。然而，目前很多高中生物教师不能很好的做到这一点，在很多学校的生物课堂上，现代化的多媒体设备仅仅被用来展示课件，放映ppt，跟随着课件来完成教学。要知道，对于多媒体设备来说，其最大的价值不在于展示课件，而在于利用多媒体设备来让学生认识课本上那些他们从没有见过的东西，甚至是课本上没有的东西，这样才能丰富他们的视野，逐渐的提高其学习兴趣。

1.2缺少生物实验

对于生物这一学科来说，其很多知识都来自于实验观察。因此，生物实验对生物来说就极其重要。然而，根据目前情况而言，大多数的学校基本上都没有安排过高中生物实验，甚至很多高中都没有生物实验室。学生自然也就没有办法跟随教师去做生物实验。还有一部分学校虽然安排了生物实验课，但其所占据的课时比例太低，学生也就没有办法很好的做实验。因此，对生物的很多原理也就缺乏更深入的理解，进而影响课堂效果与学生学习水平。

二、有效开展高中生物教学的方法

2.1制定合理明确的教学目标

教师要首先了解学生的实际学习情况，如果这节课所涉及的内容与之前知识有很大的联系，学生又对之前知识不是很了解，那这时再去让学生学习新知识显然是不合理的。其次，教师还要明确这节课所涉及的重点以及难点内容，尽可能的将那些难点问题分开讲解，以此来确保学生能够有充分的缓冲时间。例如，在生物必修一的第五章，第三节是细胞呼吸，第四节就是光合作用。要知道，这两个知识点对于很多学生来说都属于难点，因此，教师在进行第四节的授课时，就要了解到学生细胞呼吸作用的学习情况，这样学生学习起来才不会觉得太乱，学习起来也会更加轻松。

2.2要善于利用现代化教学设备

随着计算机技术的发展，越来越多的新型教学设备已经涌入到了高中课堂中。相比于纯粹的课本教学来说，利用多媒体设备授课无疑是提高学生学习兴趣和课堂效果的好方法。虽然目前很多高中生物教师已经在课上用到了多媒体设备，然而其利用率不高，且利用形式单一，仅仅将多媒体设备用来展示课件，这样所能达到的效果显然有点不尽人意。

对此，教师在课上除了可以利用多媒体进行课件的展示之外，还可以向学生们展示一些与课本内容有关的图片来提高学生的学习兴趣，例如在讲到必修三第五章第一节生态系统的结构时，就可以向学生们展示一些大自然的图片，高山、海洋、草原等等，让学生们通过这些图片来近距离的感受大自然这一生态系统。又比如很多学校出于一些原因没有办法做生物实验，就可以利用多媒体技术来向学生们展示一些实验视频，这样学生即使是没有亲手做这个实验，也会多多少少的对其产生一定的了解。

2.3营造和谐融洽的学习环境

和谐融洽的学习环境是高效课堂的保障。因此，教师就要维持好师生关系，在课堂尽可能的将那些枯燥乏味的知识以一种幽默的口吻阐述，这样才能吸引学生兴趣，课堂参与度才会提高，学习环境也会更加和谐且充满斗志。

对此，教师就要尊重学生，加大与学生之间的交流。教师首先要注意自己的说话态度，常见的情况主要有两种，一是学生犯了错，这时教师一定要注意自己的态度，不要与学生硬碰硬，尽可能的用平和的语气向学生讲道理，慢慢的让学生认识到错误并改正;其次是当学生向教师请教的问题比较多时，很多教师就会出现不耐烦的心理，说话口吻也逐渐哦变得暴躁。而这种心理毫无疑问是错误的，答疑本身就是教师的义务与职责，万不可因为这一点而破坏师生关系。其次，教师要尽可能的发挥自己的想象力与创造力，将那些枯燥乏味的知识点以一种新型的方式传授给学生，以此来吸引学生的学习兴趣。

2.4定时进行课堂反思

任何事物都不是完美的，课堂教学也是。教师只有不断的吸取经验，反思自己的上一节课，发现自己在课上所存在的一些问题，才能不断的进步，不断的提高自己的教学能力，课堂效果才会更加显著。

要知道，教师自己在很专注的投入到课堂的情况下，是很难发现其中的问题的，所以，让其他人发现自己的问题就成为了一个不错的方法。对此，教师可以请其他教师来自己的课堂听课，让他们通过亲身感受自己的课堂来发现其中的一些问题，教师还可以去听其他教师的课，这样才能发现其他教师的优势以及特点，并且应用到自己的课堂上去，以此来提高课堂效果。其次，教师还可以让学生对自己做出评价，要知道，学生可是课堂的直接参与者，他们的感受往往比那些听课教师的还要深刻，这时，教师就可以通过学生做出的评价来不断的提高自身水平，进而让自己的课堂越来越高效。

【结束语】总的来说，当下的高中生物课堂还存在这一定的问题，而在新课改的背景下，教师要想改善课堂效果，提高学生学习水平，首先就要发现自身所存在的问题，在上课之前，先明确自己的教学目标，更多的利用现代化的多媒体设备，提高实验课课时，改善师生关系，这样才能逐渐的提高课堂效果，吸引学生学习兴趣，进而促进学生学习水平和终身发展。

参考文献：

[1]王娟.浅谈有效开展高中生物教学的方法[J].求知导刊，2021（36）：62-63.

[2]赵子剑.浅谈构建高中生物高效课堂的教学模式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：193-194.