小学英语教学中有效教学策略研究

张翼

摘要：在小学英语教学过程中，教师的追求就是让学生能够对英语学科产生探究兴趣，就是让学生在活跃的英语学习课堂中积极学习英语知识，获得自我英语综合素养的有效提升。基于此，以下对小学英语教学中有效教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语教学;有效教学策略;研究

引言

课堂是落实教育教学目标的主阵地，也是学生学习、提升的主渠道之一，不断优化和提升课堂教学效果是新课改的重要内容，也是推进学生有效学习的现实需求。但是，在当前的小学英语教学中，由于教学理念、教学方法、师资力量、教师素质等方面的因素，使英语课堂教学效率较低，影响了教学实效，因此如何采取有效举措，全面提升教学质量成为每一位英语教师亟待解决的问题。

一、创新多样教学方法

在小学英语教学过程中，教师要能够充分将素质教育理念倡导的生本理念融入个性化教学，在英语课堂中教师改变过去填鸭式的教学方式，通过更加灵活的教学方式，创新多样教学方法引领学生积极参与到英语知识的探究中，让学生在英语课堂中学习英语语法规则和句型使用等，让学生的英语核心素养得以有效提升。比如，教师在教学过程中可以采用趣味游戏设计的方式，通过在导入活动中设计精彩的游戏让学生积极参与到其中，激发学生的学习兴趣，让学生去感受英语学习的乐趣。比如在学习动物的相关单词时，教师就可以设计“你说我猜”的活动，两个人为一组，一个同学通过表演或说特点的形式让另一个同学猜，这很简单，但难在需要另一个学生在猜到动物后能够说出这个动物的英文名称，并迅速在纸上拼写出来，拼写成功才算完成。在整个游戏过程中，学生积极參与到这项运动中，很快就让学生复习了相应的单词。又如，教师还可以在课堂中针对具体内容创设学生熟悉的生活情境，可以创设多媒体情境等让学生置身于当下的情境中去学习英语知识，促使学生的综合素养得以有效提升。

二、开发利用教学资源，培养学生英语兴趣

小学高段英语课堂教学中，教师的教学方法不仅要灵活多样，还需要整合、开发和利用教学资源，如利用一些挂图、实物，抑或者是单词卡等，提升学生学习英语的兴趣，同时，为学生创建生活化的学习场景，如学习鸟类以及交通工具的具体名称时，教师通过播放交通工具发出的声音以及鸟叫声，让学生进行练习，说出鸟类或者交通工具的具体名称，在感官刺激之下，进一步激发起学生学习和认知记忆的热情。结合教学内容，创设教学情境，通过多元化方式，使学生的热情被激发，而课堂设计环节不仅要具有合理性、可行性，还要掌控授课节奏。对于小学高年级学生来说，他们模仿能力强，学习能力也强，教师创设生活情境，能使学生产生亲切感，乐于运用英语加强交流，锻炼口语表达能力，体会英语在现实生活中的应用。

三、恰当使用多媒体，提高课堂的实效性

1.利用多媒体可以有效地突破教学的重、难点。在英语教学中，有些枯燥难懂的教学内容如果只靠教师的语言讲解，学生很难理解，也很难形象地加以记忆，如果利用多媒体将抽象的文字编辑成形象的动画，就有利于激发学生的学习兴趣，降低学习难度，突破教学的重点和难点。2.利用多媒体可以增大教学密度，提高教学效率。英语学科内容广泛，包含的知识点多，需要记忆和理解的内容也很多，利用传统的讲述无法满足现代英语教学的需求。多媒体具有容量大、范围广的特点，不受时间和空间的限制，在教学中使用多媒体，节省了教师板书的时间，使学生在有限的45分钟里能有更多的时间理解、消化和巩固新知，教师也能完成对学生的指导，获取反馈信息，有利于调整和弥补课堂教学的不足，提高教学的灵活性，提升教学效果。3.利用多媒体创设有效情境，激发学生的学习兴趣。学生只有对英语产生兴趣，才会主动地学习。小学生以形象思维为主，喜欢看色彩鲜艳的动画和图片，对枯燥的文字不感兴趣。在英语教学中，利用多媒体创设情境能很好地激发学生的学习兴趣，使教学效果事半功倍。例如在对话教学中，利用多媒体模拟交际场景，学生通过观看动画或图片能获得直观的感受，再让学生模仿扮演角色，使学生产生身临其境之感，进而产生主动学习的欲望。

四、重视素质教育

随着新课程改革的不断推进，教育领域将素质教育作为培养学生的目标，小学英语教学则是培养学生的口语表达能力、阅读能力、理解能力等，这些都是素质教育中的一部分。在教育过程中，教师应当避免忽视其中的环节。小学英语是学生学习英语的初级阶段，教师应当少一些讲解，让学生在课堂上展开口语练习，学生在不断表达的过程中能理解其中的含义，也能形成语感，并逐渐将语法及句型融合，这对培养学生的英语素质具有重要的作用。对小学生记忆能力及理解能力的培养也是形成英语语感的关键，在教学过程中，教师让学生完成听说读写的综合训练，在实践过程中体验英语的魅力，为培养学生的学习兴趣奠定基础。

结束语

到了小学高段，英语学习难度在不断提升，而由于学生学习能力水平的不同，一些问题逐渐浮出水面，至此也对教学质量造成了一定的影响，因此，英语教师要及时发现问题，采取具体而有效的措施，有针对性地解决存在的问题，激发学生学习兴趣，提高学习效果以及教学效率，培养学生的英语素养。

参考文献：

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[3]姚庆惠.提高小学英语课堂有效教学的策略探究[J].考试周刊，2021（16）：93-94.