深化士官教育转型中科研创新发展的思考

顾晓星

摘要：随着士官教育转型的深化，士官院校的科研工作面临着观念、人才和发展等方面的困境，只有认清形势，转变观念，优化机制，才能实现科研工作的创新发展，发挥其对士官教育转型的强大推动力。

关键词：士官;教育转型;科研创新

新版《军队院校教育条例（试行）》明确，军队院校科学研究是军队科学研究体系的重要组成，是提高教育质量和办学水平的重要途径。对士官院校而言，科学研究的作用毋庸置疑，但不少院校的科研工作却处在“小而弱”的尴尬局面。笔者以为，士官院校的科研发展尽管存在诸多困难，但也面临转型发展的契机，需要深入分析机遇与挑战，加快调整与转型，谋求自身创新发展。

1  士官院校科研发展面临的困境

1.1观念的困境

一是自身科研意识淡薄，受历史原因等影响，不少士官院校教员满足于做好正常教学工作，参与科研工作的主动性和积极性不足，使得士官院校内部的科研整体氛围难以形成;二是有相当一部分人存在“士官院校培养的人才层次低、水平低，科研搞不好”的偏见，使得士官院校的科研很难得到有力支持，发展受限。

1.2人才的困境

一是现有的高层次科研人才流失，士官院校中很多人特别是一些高称教员、高学历人才受形势发展的影响，总觉得士官院校的科研没有发展空间，个人学术发展和成长进步受到影响，想方设法寻求其他出路，造成现有人才的流失;二是科研项目相对较少，對教员队伍研究能力磨练培养不足，教员队伍整体科研能力偏低;三是高层次人才引进困难。

1.3发展的困境

一是科研项目立项困难，在项目申报时，所有院校、科研机构同台竞技，这就使得士官院校在人才资源、科研条件等方面处于比较劣势;二是科研条件改善困难，随着现代科学技术的飞速发展，科研活动对仪器设备、情报资料等方面的要求越来越高，但士官院校科研自身造血不足，科研条件建设相对滞后;三是成果获奖困难，由于立项数量少，尤其是重大、重点项目少，导致成果获奖难，获高层次奖项更难。

2  深化士官教育转型中科研工作面临的机遇

2.1学科专业的发展呼唤科研创新

随着士官教育转型的深化，大家深刻认识到，士官教育必需贴近部队使命任务和实际，但教学过程中绝不是简单的列举部队的现状或遇到的问题，而是要从部队实际情况中，去粗取精，概括出规律来，加以理论化、系统化[1]。笔者认为，在士官教学向实践性发展的同时，同样需要相关学科前沿理论的发展，不断丰富学科理论。而且在此过程中，通过科研创新，还会催生出一些相关的交叉学科专业，进而又推动士官教育的发展。

2.2教学内容更新对科研创新提出了更高要求

士官教育转型落实到教学上，核心是教学内容的更新。当前，随着国防和军队改革的深入推进，需要研究的新情况、新问题层出不穷，如何使士官教育教学内容更加贴近部队训练实际，贴近岗位需求，这就要求我们必须牢固树立研为战研为教的鲜明导向，瞄准专业前沿大兴研究之风，将最新的研究成果，及时融入教材、进入课堂，推动教学内容更新，从而推动教学质量根本性提高。

2.3高素质教员队伍建设依赖高水平的科研创新

士官教育转型过程中，大部分院校都探索建立了“双师型”教员队伍。笔者认为，无论何种形式的教员队伍，高水平的科研创新是培养队伍的有效途径。一是教员队伍的实践能力提高依赖科研创新。科研活动的实质是一种实践，是充分利用已有的资源来解决理论或实际问题，在完成任务的过程中，研究人员必须深刻了解研究对象，反复分析存在问题的原因，并找到行之有效的解决办法，可以在一定程度上解决教员实践经验缺乏的问题。二是行业内名师大家的培养依赖高水平的科研创新。名师大家既不是靠组织任命，也不是靠自己自封，是靠其在科研创新上取得的巨大成就，高水平的科研创新一定需要高素质人才，也一定会培养一批高素质人才。

3  士官院校科研创新发展要做好三个转型

3.1观念的转型

随着世界新军事革命的深入推进，武器装备的技术含量和信息化程度越来越高，对从事装备操作使用的士官所具备的能力素质提出了很高要求。士官院校绝不能认为培养的人才层次低、水平低，忽视科研工作，而要站在为未来信息化战争培养一线军事人才的高度，把科研工作作为院校上水平、上层次的重要突破口，提高人才培养质量。另一方面，要加强宣传教育，使教研人员认识到：即便困难再多，也要迎难而上，找准科研创新发展的切入点，加速发展，用科研创新来引导士官教育转型的深化。

3.2思路的转型

士官院校科研创新要结合士官教育的特点，找准自己的定位，实现思路转型。一是要走特色发展之路。坚持“有所为，有所不为”“集中力量，强化特色”的方针，着力开发“实用、管用、好用”的项目。二是要贴近部队谋发展。加强与部队的横向联系，积极开发横向合作项目，实现部队和院校的资源共享和优势互补。三是要以成果应用为导向。高度重视科研成果的应用转化，积极构建项目研究、实践验证、教学应用推广等教研融合渠道;积极构建应用技术开发、科技成果推广和转化、科学技术咨询、人员培训等一体化科研服务体系，努力提高科研效益。

3.3机制的转型

士官院校科研应着眼于可持续发展，建立切实有效的科研机制。一是建立与部队的科研合作机制。选择一些典型部队建立科研合作基地，定期选派教员进行调研、研讨或参与部队重大活动，协同部队与院校科研攻关。二是建立与相关院校的合作机制。打破区域限制，与相同相似专业的院校联动科研力量，开展横向联合，集智攻关提高研究水平。三是优化内部科研机制。打破系、专业界限，以重大现实问题研究为基础，整合研究力量，组建科研创新团队;优化科研成果评价、教员科研任务考评等机制，为教员从事科研提供良好的内部环境。

有人说，未来信息化战场是以士官为主的班长的战场[2]，这是军事技术突飞猛进的发展而导致的一场深刻的军事革命。士官教育转型正是适应这一时代需求的必由之路。在这一条道路上，没有什么成熟的模式去照搬，一切只有在我们创新发展中不断前进，而重视科学研究，依靠科技创新则是发展的永恒动力。

参考文献：

[1]杜改君，牛得青.从贴近到引领：确保任职院校教学转型的前瞻性[J].中国军事教育，2012（5）：29-31.

[2]本报评论员.打赢“士官的”战争-论大力加强士官队伍建设[N].解放军报，2011-07-18（1）.