探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

张锦华

摘要：兴趣教学法是以激发学生学习兴趣为主要目标的新型教学方法，它不是指某种单一的教学模式，而是众多具有相同价值取向的教学方法的统称。在初中体育教学中，教师有意识地运用兴趣教学法，不仅可以优化教学气氛，转变学生的学习态度，使学生化被动学习为主动学习，还能够推动教学进程，更加顺利地完成教学目标和任务，进而发挥本学科的价值，使学生的身心得以健全发展。基于此，本文章对初中体育教学中兴趣教学法的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中体育;兴趣教学法;运用

引言

学生只有对一门学科拥有强烈的兴趣，才会主动地投入到学习中。初中体育对于学生的身心健康发展有着非常重要的作用，教师可以将兴趣教学法引入到初中课堂，提升课堂的教学效果。

一、注重语言激励

初中体育教师在使用兴趣教学法时，还应重视语言的激励和引导作用，不断唤醒学生的内在积极体验，使学生更主动地参与学习活动，同时获得更大的成就感，逐步树立学习的自信，进而不断提高教学质量，促进他们身心的健康发展。例如，班级中总有学生不擅长某项体育运动，也常常会因此产生挫败感，此时体育教师就需要对其进行鼓励和安慰：“你要相信自己，比起上次，这次已经做得很好了，证明我们是可以通过努力弥补缺陷的，所以不要轻易放弃，之后的训练我会继续关注你的，也会给你帮助。”同时可设计一些小活动为其提供展示自身优势的机会，如可让不擅长长跑但弹跳力比较强的学生表演一下“跳山羊”，以此强化他们的自信心，缓解其内心的挫败感。这样一来，学生会以更加积极的心态面对体育学习中遇到的各种问题，也会在教师的激励下产生浓厚的学习兴趣，有利于进一步提高教学成效。

二、积极融入体育游戏

初中学生正处于身心快速发展时期，对于体育锻炼有着较高的兴趣，体育课程作为一门综合性学科，能够满足学生对运动的需求。在教学的过程中，教师要了解学生的兴趣爱好，将体育游戏融入到教学中，让学生在玩中学学中玩，培养学生对体育运动的兴趣。体育游戏的种类繁多，教师要结合学生的需求进行选择。例如，为了锻炼学生的身体协调性，教师可以将跳绳的游戏带入到体育学习中，将学生合理分组，让学生以小组的形式参与比赛，可以是跳绳的竞速比赛、也可以是花样比赛，在规定时间内跳绳次数最多的小组赢得胜利。跳绳游戏可以随着学生的熟练逐渐的增加难度，使学生始终保持着高昂的热情。再如，为了锻炼学生的合作意识，教师可以在学生学习了足球的有关动作要领之后，让学生几人一组共同运球，从而使学生在游戏中互相帮助、彼此合作，提高学生的合作意识。将体育游戏融入到教学中，不仅可以调动学生的积极性，也能够提高学生的运动水平。

三、设计多元体育项目

学生因为生理基因和生活环境的影响，对于体育项目的学习习惯和选择总会存在一定的差异性，为了满足学生对于个性化成长的追求，初中的体育教师应该创新开展多元化的体育项目教学。而在传统的体育教学中，教师会依据自己的教学经验，引导学生开展统一式的教学活动，致使学生失去学习和参与体育教学的兴趣，影响学生的全面素质发展。在新课程改革推进的基础上，初中体育教师应该引导学生开展个性化的教学。例如依据男女生的差异，教师可以为学生制定不同的训练内容和评价标准，以在确保符合学生自然成长和发展规律的基础上，提高学生的身体素质。另外兴趣教学是一种基于内心情感的教学方式，教师需要充分尊重学生的课堂教学主体地位，在切实考慮学生主观感受的基础上，为学生制定趣味性的教学内容，培养学生对于体育训练的兴趣，促使学生感受和体会到体育教学的乐趣。

四、创建情境激发参与热情

初中阶段，很多学生对于篮球是比较熟悉的，且学生很喜欢篮球活动。当然因为部分教师所用教学方法、模式比较教条和传统，所以学生很难表现出学习兴趣与热情。为改变这一局面，篮球知识和技能的教学前，教师完全可以运用多媒体创建教学情境。如很多学生喜欢各种各样的NBA、CBA明星，学生喜欢看比赛。教学时，教师可以用学生最喜欢的一些篮球明星在赛场上的精彩表现，比如三步上篮、控球急停、后撤步投篮。学生看到自己喜欢的篮球明星做出了这些动作以后，自己也会产生做这些动作的向往与热情。此时学生充满了兴趣与斗志，这时候，教师组织学生讨论和研究：刚才A在使用控球急停的时候，总共有几个动作细节需要注意。教师也可以让学生说一说，为什么喜欢B，他的招牌动作是什么。教师可以为学生留出足够多的空间与时间，让学生自由讨论。此时学生就会在讨论期间，主动说出自己的想法和对于篮球明星炫酷技巧的模仿、崇拜热情。一部分学生的讨论，最终可以让整个班级进入活跃的讨论氛围，其他同学被这种热烈的气氛感染，纷纷参与讨论之中，出现主动训练热情。

结束语

综上所述，初中阶段是学生身心发育的关键时期，初中体育教师在引导学生开展日常教学的时候，应该转变传统的教学方式，在充分尊重学生教学主体地位的基础上，引导学生开展兴趣化的体育教学，这样不但能够遵循学生自然的成长和发展规律，还能激发和培养学生对于体育学习的兴趣，这对于学生日后的全面素质发展有重要的影响。

参考文献：

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