混龄儿童在幼儿园户外自主游戏活动的探索

孙 黎

(山东省东营市利津县刁口乡中心幼儿园 山东 利津 257453)

在幼儿园教师在教学的过程中，一定要以兴趣为基础，尤其是针对幼儿年龄小的特点，尽全力地吸引幼儿的注意力积极的参与教师设计的课外活动，在欢乐中学习到知识。经实践证明，幼儿非常喜欢多姿多彩的户外活动，所以，在教师设计活动的时候，一定要注意活动的步骤性和方向性。而且教师可以将不同年龄阶段的幼儿一起进行户外游戏活动，这样可以在最大程度地锻炼幼儿的大脑，强化身体机能，让孩子在玩乐中学到更多的快乐。

1.搭建游戏化场景

幼儿年龄决定了他们的心理特点和活动特点。在幼儿授课教学的过程中，教师一定要对幼儿的特点进行充分解析。幼儿是单纯的，在这个阶段喜欢做游戏、爱玩、好动，幼儿特别喜欢教师设计出来的具有趣味性研究活动，教师只有满足这一点，才能让幼儿自主地参加到其设计的游戏活动中来更好地调动幼儿的主观能动性，让幼儿知道自己的根本爱好，进而强化游戏活动的品质，确保游戏活动的高效性[1]。除此之外，教师也要不断地进行自我学习，自我更，向各个方面的幼儿教育寻求经验知识，用心去研讨自己周边的材料，持续的丰富设计活动的形式。例如：人类的游戏教师可以引领幼儿参与游戏活动，在操场上画出多种多样的图案。用各种各样的食品然包装来做装饰，制作成各种各样的小动物，将每一个小动物都固定好一个位置。后随机抽取幼儿，让其站到相应的位置，去扮演相对应的小动物，采用这种方法，会让幼儿充分的调动自己的思维去考虑，如何装扮成小动物的形象，让自己能够和所扮演的动物更像。在这个游戏的过程中，可以让幼儿最大的程度的展开想象力，运用自己的大脑，幼儿也非常喜欢这样的活动方式，对这样的活动方式一定会非常感兴趣[2]。

2.打造多元化户外游戏活动

幼儿天生活泼好动，爱做游戏，所以、在园内开开游戏活动的过程中，教师只有将游戏融合到游戏活动中，才能使游戏活动的品质得到完美的保障。因为游戏具有很强的娱乐性，且简单易懂，在进行游戏的时候，幼儿能忽略自己和教师存在的代沟，将精力全部投入到游戏中去，更好的体会游戏所带来的欢乐，教师一定要以幼儿的具体特点和心理状态的发展情况，对幼儿实施合适的游戏计划，运用多样化的游戏方式，持续的补充所涉及到的游戏活动，对于较小的幼儿可以设计老鹰捉小鸡的游戏，让大一点孩子也一起参加[3]。在游戏中幼儿学会多少活动锻炼幼儿的基本反应，针对年龄大和年龄小的孩子，教师都可以在户外开展随机游戏，比如跳房子或者捉迷藏游戏。让所有的幼儿在游戏中学会蹦跳，学会一起合作的精神，进一步培养他们的胆量，一点一点地强化幼儿的游戏活动能力。

3.培养团结友爱意识

在进行混龄儿童户外游戏的时候，一般都需要幼儿之间默契的配合，这样才可以顺利的完成任务，收获更多游戏的快乐。例如：小班与中班幼儿玩轮胎时,小班中,部分幼儿的力气比较大,能推动轮胎,但是也有一部分的孩子力气比较小，不能够将轮胎推动。这时,教师应该告诉这些孩子在哪个位置挪动轮胎会更加有利，并且引导这些孩子向力气大的中班幼儿请教并请求帮助。小班与中班幼儿在参与游戏时,中班幼儿发现轮胎中的奥秘,且能以匀速推动轮胎。此时,中班幼儿应将技巧分享给小班幼儿,让幼儿玩的更加尽兴。幼师可以有意识的给孩子们创设这种合作交流的空间,并且鼓励学生之间进行相互协调配合,共同做游戏活动经验的分享,一同解决实际问题[4]。

结束语

综上所述，幼儿园户外混龄儿童自主游戏的开展，不仅能够为幼儿提供一个快乐童年，同时还能够让幼儿懂得合作、自主学习的方式。同时，在幼儿园户外混龄游戏活动开展的过程中，需要尊重多年龄段幼儿的身心发展规律，增强幼儿的体质，实现玩中学、学中玩这一目标。此外，幼儿教师应当提高自身教学能力，不断对教学方法，教学观念进行创新与改变，增强游戏活动的实践性以及趣味性，在游戏过程中提高幼儿身体素质。