浅谈中职教育班主任工作

崔丽莹

(贵州航空工业技师学院 贵州 贵阳 550000)

教师专业化是教育工作发展的大趋势,这也必将推进班主任专业化的进程。中职学校班主任对于一个班级的学生来说,其影响意义是重大的。因此,对班主任专业化的研究为是班主任专业化的理论和实践关系提供了理论参考意义,并且对于其专业化的发展有着促进意义。如何根据中职学生的特点和中职教育的特点制定合适的工作方案,以及如何实施工作是各个班主任应当考虑的问题。

1.中职学生成长特点

想要做好中职班主任工作,首先应当了解中职学生的成长特点和心理特点,针对这方面。国内有很多专家都进行了各方面的研究。在研究过程中,普遍采用的方法是访谈和问卷调查的方法,在调查的过程中,研究的内容包括学生的家庭情况、学生与父母的关系等七个方面。在对以上多个方面的调查结果进行整合后可以从主要三个方面阐述中职学生的成长特点。

1.1 基础薄弱。中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体的学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留在小学和初中水平。在20世纪90年代以前,我国的高中和高等教育资源较少,高考难度较大,所以很多学习成绩尚好的家长在孩子念完初中后将孩子送入职业培训学校,企图通过获得一份好职业。但是随着我国教育资源的扩大，使得考上大学已不再是难事，所以成绩稍微好的学生就被送进了高中,导致现阶段的中职学校招收的学生大多文化基础相对薄弱的学生。由于传统观念的存在,近些年中职学生的就业有了好转,但是中职学校招收到的学生文化素质基础还是普遍较弱。

1.2 普遍缺乏学习兴趣。如前所述,中等职业学校的学生,是在初中毕业分流时就被分流出来的群体。他们由于学习基础差，在学习上受到的挫折感就特别强烈，在经历了一次又一次的失败后,没有正确的引导,甚至还会受到社会上一些错误思想的影响,失去了对学习的兴趣。在中等职业学校内,很多学生就是“人在课堂里,心在课堂外”,所以学生普遍缺乏学习兴趣。

1.3 自制能力相对较差。虽然在布置作业的时候,经常会布置让学生预习下节课要学习的内容,但很少有学生真正去完成，很少做到专心致志，学习效率低下，自然导致学习成绩不佳，而这个时候，学生会很快地得出自己不是学习材料这个结论，马上放弃学习。

2.中职教育班主任工作

在我国中职教育的整体大环境下,班主任的作用是至关重要的。我国的传统教育观念主张“学而优则仕”,在老百姓的普遍观念中,职业教育不被看好，而又因为我国高等教育的不断扩招，中职学生生源不是十分理。

针对中职教育班主任工作的研究，国内有较多的论述成果。研究各方论述后发现,在对班主任工作的研究中主要强调两个方面:

(1)强调新生班主任要尽快引导新生实现角色转换,帮助学生迅速从初中时期的学习和生活过渡到中等职业教学中来。班主任可以培养学生的自信心,帮助学生重新树立奋斗目标，把班级的学风向好的方向引导。此外还要注意躲好学生家长沟通,共同引导学生走向正确的成长道路。

(2)与普通高中和高等教育不同的地方在于,中职教育的最终目标是帮助学生找到好的工作，所以在教育过程中要首先帮助学生认识到如何在激烈的社会竞争中找到合适的职位。这就要求班主任在具体实施的过程中需要帮助毕业生认清形势，掌握应聘技巧还要对学生的就业技巧进行指导，让学生学会包装自己。

2.1 制定有效的班主任培训制度。俗话说学无止境,人的一生都是不断学习完善自己的过程,因此在每个阶段都需要接受相应的培训来给自己充电。每一位新教师都会成为班主任或者副班主任,所以这一方面的知识必不可少,关于这个方面,我有以下建议:

组织多种形式的班主任技能大赛,促进班主任工作者以赛代练,投身于班主任工作的研究中去;教师进修学校中开设专门的班主任培训课程,组织班主任工作者定期参与培训;学校利用现有的班主任例会向班主任进行理论知识的传授,组织多形式的培训活动。

2.2 建立科学的班主任职称评定制度。教师根据其入职的年限以及综合个人能力的评定,会根据专门的等级评定制度来获得晋升的机会,这样的晋升一直是教师努力工作的目标和动力,而班主任却一直没有这种完善的体系。

长期以来,班主任工作一直是由领导直接任命,并且任命时没有完善的标准,这样一来这个角色更像是学科教师的附属品,这使得班主任工作完全没有专业性可言,而班主任等级评定可以更好地评定班主任专业化的等级,也便于各位班主任工作者确立奋斗目标。并且在教师进修活动中设立班主任教研员来指导班主任工作也能提高班主任的专业水平。

2.3 提高专业能力。班主任需具备很多专业技能,包括协调能力、组织能力、管理能力、心理疏导能力等。此外,班主任还需提高自身专业化的研究水平,在自己的日常工作中发现问题,结合理论依据,分析现实的问题,在工作中勤反思。美国心理学家波斯纳认为一个人如果缺少反思,那么他的发展将会被限制。由此可见反思能力在班主任日常工作中举足轻重的地位,在遇到问题时,班主任可以养成以研究的方式去解决问题的思维。