小学数学“综合与实践”教学设计案例研究

王亚平

(安徽省安庆市岳西县中洲小学 安徽 岳西 246600)

如今随着课程改革的不断推进，小学数学的教学模式正在逐渐的发生变化，相关的教学模式逐渐的具有综合性以及实践性。这种教学模式的改革是小学数学发展的必然趋势，同时也是极为利于相关的小学生进行数学知识的学习。除此之外，这种教学模式的推行也是形势所迫，因为目前在我国多数地区的小学数学教学过程中，相关的数学教学模式存在着一定的问题，缺乏对学生实际操作能力的培养，影响学生数学知识的学习。

1.“综合与实践”教学的主要特点

1.1 活跃课堂的整体氛围，提高学生的积极性。这种教学模式的应用可以提高学生的主动参与能力，能够加深学生对于知识的理解程度。另外，小学数学的知识与实际生活联系十分密切，所以说通过综合与实践教学模式的推进，学生对于实际生活的认识程度也将逐渐的加深。

1.2 综合性的特点。其主要指的是综合多个学科的知识，进行小学数学知识的讲解。以往的小学数学教学过程当中，数学课程的教学仅仅进行数学知识的讲解，而随着这种教学模式的直接应用，诸如科学等与数学知识联系相互紧密的学科，相关的知识可以和数学知识相互结合，更加综合性的提高学生对于知识的学习能力以及运用能力，提高小学数学知识在生活中的应用性[1]。

1.3 实践性的特点。其主要指的就是学生的动手实践能力。也就是说这种教学模式的逐渐应用，就是在实际的教学过程当中，将会利用多种多样的教学模式，使用多种教学工具以及教学手段，来让学生亲自参与到数学知识所暗含的背景当中，提高学生大脑思维的活跃性，进而加强学生对于知识的理解程度。也就是说针对于目前的小学六年级数学教学来说，充分的结合综合与实践进行小学数学的教学是优化小学数学教学的关键。

2.进行小学数学“综合与实践”教学的实际方式

在我国大部分地区的学校中，传统的小学数学教学模式根深蒂固，同时相关教师在教学思想也难以转变，所以说加强小学数学综合与实践教学相对来说难以进行，但是针对目前的教育现状，大力的推行综合与实践教学在小学数学教学设计中的应用是十分必要的，具体可以采取以下措施来加强小学数学综合实践教学方式的应用[2]。

2.1 合理的转变教师的思想观念。转变教师的思想观念，对于小学数学中进行新的教学模式的应用是首要问题。对教师自身来说，就是首先要加强自身对于综合与实践教学方案的理解以及认识程度，说服自己接受新的教学管理模式，学习新型的教学管理理念，将自身的教学模式与新型的综合与实践教学模式相互结合，从而形成具有自身特色的新型小学数学的教学模式，使其具有更加新颖更加科学的教学特点，更好的帮助学生进行小学数学知识的学习。

2.2 以学生为主体进行数学的教学。针对于小学六年级的学生来说，由于其缺乏独立自主的管理意识，缺少对于知识自学的观念，这就对其的自身探索知识的能力有着较大的影响[3]。在进行实际的教学过程中，以学生为主体来进行小学数学知识的传授是十分关键的。要想更好的落实综合与实践在教学模式，就是应提高学生在课堂中的参与程度，尽量安排集体性的只是学习活动，在进行教学过程中主要起到引导的作用，让学生自身对知识进行探索，从而最大程度上保证学生自身对于知识的理解能力以及自主学习能力得到提升。例如，教师在进行“节约用水”相关知识的讲解过程中，可以安排学生与实际的生活相互联系，以学生为主体让学生自身对学校内的水龙头漏水情况进行调查，通过观察10分钟内的漏水量，大致估算出每天的用水量，这样学生对于相关知识的理解程度将会加深，同时也可以更好的在生活中进行相关知识的应用，对于学生的整体发展有着很大的作用。

2.3 研发新型的教学方法。针对于小学数学综合与实践教学模式的推行，相关的教师也应该及时的研发新型的教学方法来适应目前的新型教学模式，更好的提高学生的学习质量以及课堂的学习效率[4]。例如，在当前教学模式下，合作学习对于小学六年级学生的数学学习来说能起到较大的作用。通过学生之间的合作，学生之间的竞争意识会得到良好的培养，同时在一定程度上一会使学生之间的沟通交流能力得到提升，增加学生之间的友情，这对于学生日后进一步的学习有着非常巨大的帮助，同时也对学生综合素质的培养有着很大的作用。例如，在“确定起跑线”相关数学知识的教学过程中，教师可以采用情境教学的方法来实现综合与实践的教学。教师可以安排学生到操场中进行起跑线的确定，让学生分别在不同跑道的同一个水平线上跑完一圈，然后确定相应的时间，之后再按照跑道上划定的位置重新跑步一圈，从中发现其中的规律。这样学生将对相应的数学知识有着更加深刻的理解以及掌握，对学生的学习有着很大的帮助。

3.结语

综上所述，针对当前环境下的小学数学教学来说，合理的推行综合与实践教学不是，是十分关键的。可能主要从小学数学综合与实践教学设计相关案例进行了探讨，分析的相关的教学模式的特点以及推行措施，为加强其在小学数学教学当中的应用奠定了基础，从而为小学数学的教学工作提供了有力的帮助。