高中英语教学中学生自主学习能力的培养

王淑娟

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

应试考试也给老师施加了很大的压力，老师像喂孩子吃东西一样喂学生，将知识点挤碎了喂学生。学生们学到的所有知识都是为了在考试中取得好成绩，这种教学方式也给学生带来了压力，他们失去了独立思考的能力，这是一种病态的形成，会对孩子的进一步发展产生非常不利的影响。同时，现代社会要想蓬勃发展，必须要创新社会，应试教育不可避免地导致现代人才短缺，也危害社会的发展，所以现在迫切需要改变教学法，发展学生的自学能力。学习英语是国家面向世界的先决条件，更需要引起老师们的注意。

1.高中英语教学现状分析

兴趣才是最好的老师，我们国家的大多数教育都注重孩子的表现，认为成绩就是一切。在这种巨大的压力下，教师即使想提高教学水平也感到无能为力，这种情况需要立即纠正。教学方法的改变主要是为了改善学生的学习，学生接受小学教育时，没有人会告诉老师他们的想法，老师也不能只凭自己的想发，他们必须了解学生的真实情况，并教他如何根据自己的能力达到最佳效果。十几岁的高中生往往更叛逆，如果教学方法不合适，学生就不想学习，会存在抵触心理，这是每个人都不想看到的。为了防止这种情况发生，教师需要多倾听孩子的想法，多交流，营造良好的课堂氛围，为孩子的学习做好准备。在课堂上，教师要自觉培养学生学习和理解英语的能力，使学生能够自主学习，有效提高课堂成绩[1]。

2.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1 强调学生自主预习。预习是有效体现学习者学习自主地位的重要过程，也是鼓励学习者更好地理解学术知识，达到思维和行为标准的重要手段。所以，为了有效地引导学生参与预习，我们需要按照导学案中的说明，对本书知识中最重要的要素进行预习和分析，从而培养学生良好的英语思维。清楚地了解课堂情况。例如，讲解“Earth quakes”时，可以规范设计导学案，创建标准并描述特定内容及其目标，即“(1)掌握与地震有关的词汇；(2)就文章中的句子进行分析，尝试着梳理文章中的主要内容”。之后，让学生根据导学案的主要内容确定具体的阅读方向，以进一步规范学生的英语阅读学习。

2.2 提高教师素养，加强师生交流。在教育中，教师是学生的一个引路人。要想提高学生的自发学习能力，教师首先要意识到问题的存在，旧的教学方法不能一成不变，要积极与学生交流，了解他们的想法。在制定课程计划时，需要根据学生的实际情况进行调整，以免他们在学习过程中感到无聊，而在正规教育中，学生应该有足够的时间思考，不要把你的知识全部传授给学生，它不利于学生记忆。必须学会向学生提问，并让他们自己找到解决方案，无论答案是对是错，学生都进行了思考，这样老师在总结时学生会有更强烈的记忆。

2.3 构建直观的课堂情境。通过适当地优化他们的环境，学生可以在英语课上学好，还能培养学生发散性思维。因此，在培养自主性的目标导向下，教师必须在创造情境的方法和动力上做出有效的改变。教育应积极推动多媒体活动，创造一个学习者可以通过自发体验想象与英语相关的内在文化的环境，以便他们能够掌握这篇文章的相关内容。例如在讲解“Nelson Mandela - a modern hero”的整个过程中，通过将生活与现实相结合，可以描述当前现实中的英雄人物。然后，学生将能够充分理解阅读的主题和目的，在课堂上重新考虑他们的观点，并端正他们的态度，规范的参与课程学习。

2.4 组织趣味的课堂游戏。在组织讲课时，教师应意识到组织趣味游戏的必要性，通过游戏活动有效改善学生的学习环境，营造愉快的英语课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。在游戏过程中，教师必须坚持以学生为主的原则，收集吸引学生注意力的英文内容，并添加与游戏组织形式和空间相匹配的创新。在围绕“Music”授课的过程中则可以设置游戏环节，让学生想象他们喜欢和擅长的音乐，营造愉快的氛围，并在课堂上分享关于不同类型音乐文化的知识和想法。这不仅提高了对学习文化的具体含义的理解，并鼓励学生进一步扩展他们的兴趣和爱好。

2.5 提高学生学习兴趣。在教育中，仅仅提高教师的职业素养是不够的。学生也发挥着重要作用。如果学生不配合，老师一个人唱独角戏，这样的教学是完全无效的。那么怎样学生才能配合老师的工作？呢就是增加学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。在教学的同时，教师可以组织活动，提高学生学习英语的兴趣，组织英语语言比赛，帮助学生了解英语语言之美或表达自己的想法。可以进行英文游戏，让孩子们在这里玩耍，这样他们更有可能学习英语，并且很容易融入他们的教育中。这种形式不仅增进了师生之间的交流，而且提高了课堂效率，所以说这是一个非常有效的方法。

2.6 完善评价机制。如何让学生自愿提高他们学习英语的能力，你首先要知道问题出在哪里？在这个阶段一个非常有效的方法是完成学习评估系统，这种评估可以分为两个方面。其中之一是老师对学生的评价。这种评估应该客观公正，不应顾及个人情感，不应基于学生的成绩进行评估，考核应以以下具体考核为出发点，考察学生近期的具体表现，如上课的表现、课后作业的完成情况等因素。另一个就是学生对自己的评价，最了解学生的是他们自己，通过对自己进行评估，学生通常可以及时发现自己的问题，这样才可能及时改正[2]。

3.结语

由于社会的不断发展，国家之间的交流也越来越多，英语在与其他国家的交流中起着重要的作用。所以在高中英语教学中一定要注重学生自主学习能力的培养，让他们想学习英语并且主动去学习英语。