播种希望，收获明天——小升初英语教学有效衔接的实践与感悟

苏 娇

(山东省泰安市财源办事处七里埠学校 山东 泰安 271000)

小升初是学生学习生涯的第一个转折点，对于英语学习也是极大的挑战。我在网上查阅了初中入学阶段学生的困惑的相关调查研究，发现具体的问题如下：

(1)音标基本不会用，学生没有兴趣和信心去朗读、拼读和背诵单词。

(2)学习习惯不好，没有预习和复习的习惯，上课注意力不集中。

(3)学生笔头操练得不够，缺乏写作的练习。

针对这些问题，我在自己的课堂上进行了一些实践，并由此获得了一些感悟。

1.单词和音标教学之“十分钟教学法”

在语言学习过程中，单词是基础。小学生天性好动，遗忘性大，记单词成为他们的“难中之难”。更严重的是，很多学生看见单词、句子不会读，将英语学成了哑巴英语。

我们在观摩语音示范课时，通常有这样的困惑：如何将一节大容量的语音教学课应用于日常教学中？北航实验小学的谢乃莹老师的“十分钟教学法”给了我启示。在谢老师的课堂中，一节完整的语音课将五个教学环节切割成三或四个十分钟，分割成感知、总结、再练习三部分(也可以切割成四部分)：在感知部分，通过看和听的方式，整体呈现要学习语音的载体，并从载体中引出要学习的语音并练习；总结就是引导学生总结发音规则；再练习就是设置相应的情境，引导学生实际运用语音知识。由此，孩子拼读单词的能力得到了极大的提高，朗读、背诵英语单词的兴趣也得到了培养。

在实施过程中我也碰到了诸多难处。例如，课本缺乏相应的语音资料，孩子无法完成再练习，练习效果无法得到完全保证。

2.学习习惯矫正之寓教于乐

叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向，那就是教育的成功。”小学高年级是孩子情绪、情感的突发期，也是孩子习惯的定型期。

小学生有意注意比较弱，维持时间比较短，上课的时候容易走神。在课堂上我避免枯燥操练，采用拍词卡、人浪读、大小声、吹气球等活动，与集体操练频繁交替使用。同时，在内容上进行思维训练，从易到难引导学生整合信息，从而达到训练思维的目的。小学生模仿能力强，在跟读时，我会鼓励他们积极模仿录音中原汁原味的语音语调，纠正自己音调上的错误，为他们打好语音、语调的良好基础。小学阶段书写习惯的培养是一个艰难的过程，我们在单词的书写过程中，老师要认真做好示范，要求学生严格掌握大小写及字母之间要紧密的原则。除此之外，单词的拼写还要求准确，并要正确使用标点符号。

学习习惯的养成离不开奖励机制，它可以增强学生的成就感，激发他们的学习兴趣。在鲁教版五年级下册的Unit3 Health这一单元的教学中，我们进行了《谁是演技王》的课本剧表演，每个班选出一组表演最好的学生和一名演技最佳的同学进行表彰，孩子们表演的欲望空前高涨。另外，我还针对每个单元的内容设计了手抄报、制作小词典、配音等环节，设置进步之星、优秀之星等奖项，定期进行口头和物质表扬，这样大家学习的劲头更足了。

3.写作能力培养过程之循序渐进、持之以恒

写的技能是语言能力的一个重要方面,写的训练是形成语言能力的途径之一。小学高年级英语写作可以让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作，锻炼学生正确的英语表达习惯，提高其口头表达向书面表达转化的能力。

以鲁科版五年级下册Unit4 Neighbourhood这一内容为例，我设计了以下活动练习学生的英语写作能力。在前三课的学习中，我们认识了来自加拿大的新朋友Andy以及他在中国所居住的小区情况。我设计了以下几个问题来回顾总结Andy的情况：

(1)Where is Andy from?

(2)Does Andy enjoy his stay in China? Why?

(3)Is there a garden in his neighbourhood?

(4)Is there a bookshop in his neighbourhood?

(5)Is there a supermarket in his neighbourhood?

(6)Is there a gym in his neighbourhood?

(7)What are the women doing under the tree?

(8)What are the people doing near the lake.

学生每回答一个问题，我就将答案所用句型写在黑板上，最后形成了一篇小作文。其实这些句型都是学生在1-3课的学习中见过的，只不过他们缺乏将所学知识整合成一段文字的能力。在布置小学英语文章写作时，可以运用抄写、仿写、续写、命题作文的形式。小学生英语写作能力的提高必须经过一个持续、有效的训练过程，它需要教师有计划地进行组织、训练并正确引导。教师合理教学，学生长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔，一定能对写作产生浓厚兴趣，提高英语写作能力。

贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。学习习惯的养成与矫正、学习能力的培养与提高，不是一蹴而就的，教师需要有充分的理解和耐心，持之以恒地静待每个学生成长的过程。九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。我们小学教师在课堂上播下的每一颗希望的种子，在孩子未来的日子里，都有可能生根、发芽，长成参天大树，收获美好的明天。