远程开放教育护理学专业教学改革探析

侯日莹 郁海香

(1.吉林广播电视大学 吉林 长春 130000)(2.吉林大学口腔医院急诊科 吉林 长春 130000)

引言

社会的进步与发展也使得人们的生活质量得到了提高，人们对于护理教育质量日益重视，为我国远程护理专业教育水平的发展起到了重要的促进作用。为了能够满足更多从业人员学习与深造的需要，国家以及相关部门投入了大量人力、物力资源来开展远程开放教育，以此来培养更多护理学专业的人才。但是在具体的教学实践中，由于我国的护理教育模式较为陈旧而且缺少创新性的指导，许多内部问题并未得到有效解决，导致整体的教育水平无法得到有效提高。

1.实行教学改革的原因

1.1 学生水平良莠不齐。由于参与远程开放教育的学习人员在职成人占大多数，这些在职人员无论是在年龄、知识储备、自身学习能力以及工作经历等方面有着明显的差异性，这也使得他们的远程教育护理学专业的学习起点以及知识结构等方面存在着较大落差。如果在进行远程护理专业教育的过程中沿用传统、陈旧的教学模式，只会逐渐地影响学习人员的学习兴趣，甚至在学习过程中还会产生畏难等负面情绪，对于学生后续的学习和专业能力培养是极为不利的。

1.2 教学模式有待改变。设置远程开放育的目的，就是为了帮助学习人员通过再教育的方式，在以学习者作为教学活动重心的同时，对传统的教学模式进行优化和改革，把他们培养成为应用型的专业人才。但是在教学实践中，仍然有一些远程开放教育中沿用传统的灌输模式，学习人员在接受远程护理专业教育时只能在屏幕前被动地接受知识，一边听讲一边记着笔记，课后再布置大量的习题以巩固学生所学到的知识。虽然从表面上看这种方式对于提高学生的学习成绩会有一定作用，但对于提高学生的实践能力和学习兴趣会造成严重的影响。

2.实现远程开放教育护理学专业教学改革的有效途径

2.1 巩固教育基础阶段的知识。参与远程开放育的护理学专业学生涉及的行业较广，与在校学生相比他们的基础要薄弱，所以在远程开放教育护理学专业教学中要对基础阶段的医学知识补充和完善予以重视，这样才能够为他们后续的就业与发展打下坚实的基础。按照我国最新教育部颁发的《职业护理专业标准》来看，关于医学基础的内容不多，整个课程结构主要由两个部分构成：即必修课程和桥梁课程。必修课程的内容主要由解剖学、生理学以及药物学等课程；而桥梁课程则包括了病理学、病理生理学以及微生物等课程。但由于学生的医学知识较为薄弱，如果要学好专业课中的内容难度较高，所以在进行远程护理学专业教学时要把巩固教育基础阶段的知识纳入其中，并单独设置一个针对性的课程。

2.2 提高学生的自学能力。由于疾病谱的变化、全国老龄化问题日益严重、以及科学研究以及医疗行业的发展等多方面的原因，当前社会对于医疗护理专业人才的需求缺口越来越大，对于医疗护理人员的专业能力要求更高。除此之外，护理人员也从早期的服务环境深入到了家庭、个人、学校，护理人员从原先单一的服务对象也扩展到了各个行业的健康人群。与传统的护理人员的职业素养相比，新时期的护理人员不仅要拥有扎实理论基础，还要具备良好的实践操作能力，这也给新时期的护理人员提出了更加严格的标准。所以在落实远程护理学教育的过程中，要积极、主动地摆脱传统的教学思维和教学理念，针对传统的教学模式予以改革与创新，在重视学生医学理论基础和实践操作能力的前提下，还要加大力度培养学生的自主学习意识，对于学生采取一些科学有效的方式予指导、跟进，以此来帮助学生养成良好的学习习惯，以满足今后就业与发展的需求。

2.3 对于现有的教学体系进行改革。想提高现有远程护理专业的教学质量，就要针对现有的教学情况进行科学、合理的调整与改革，这样才能够培养出更多合格、专业能力强的护理人才。首先，在确立护理专业人才目标的基础上，还要把现有的教育资源进行整合。按照学生的专业特点以及个人能力，把各个学科的临床护理以及护理专业教育的专家、学者或者业内知名人士按照学生的实际需求设置相应的远程开放教育课程。其次，学生在具备一定的专业基础和专业实操能力的后，再制定出下一个层次的目标“满足新时期我国医疗事业发展的需要，把发展重心放在社会的各个基层环节中，以此来提高我国整体的医疗服务质量。”；在专业课程的设定方面，要把学生本身岗位的多元特性纳入到考虑范围，再把护理专业课程分成为主要课程或者次要课程，摆脱传统的远程教育课程中‘胡子眉毛一把抓’的落后、陈旧教学体系。这样既能够调动学生的学习积极性，还可以激发学生的自主学习意识，摆脱传统课程机制。在主要课程结构上采取统一的方式，把所有远程护理专业的基础课程设置为医学与护理基础、临床内、外科护理学、以及专业技能实操课；在次要课程上则要以学生的个人意愿为准，让学生自行选择所要选修的课程内容，以此来满足学生的学习需要。

结语

综上所述，如果要提高远程开放教育护理学专业的教学质量，要结合社会发展的需要，按照学生群体中的实际需求对现有的育护理学专业进行深入、全面的探索，在现有的专业课程的教学模式上进行改革、创新，这样才能够满足新时期的教学需求。除此之外，当前国内的远程开放教育护理学专业已经具备了专业化、系统化的教学资源，为远程开放教育护理学专业教学模式的改革做好了充分准备，满足各个阶段和基础水平学习者的需求。