以师德为路，以真心为航

黄 平

(广东省东莞市石龙中学 广东 东莞 523325)

教书育人，教当有法，则桃李芬芳；教书育人，教当有德，则风气纯正。教育有道，秉持师德，这是对教师的基本要求。师德，不是简单的教条，而是过硬的专业素质、厚重的文化素养和良好的道德修养。

一双时睁时闭的眼睛

“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”爱因斯坦如是说。的确，高中教师面对的学生是十七八岁的未成年人。学生的成长需要时间和空间，教师要合理把握严格与仁慈的界限，练就一双时睁时闭的慧眼，知道什么时候盯紧，什么时候放松。

班上有一位男生上课经常看课外书。他坐在教室后排，这为他看课外书提供了绝佳的地理位置。他平时不爱学习，作业马虎敷衍，学习成绩较差。一开始，我尝试提醒他，经过他座位时故意发出一些声音，他察觉到都会立刻慌慌张张把书塞进抽屉，假装在学习。从他的反应，看出来他能认识到错误。于是，我暂时放下了这件事，以为只是偶尔一个小错误。

但之后我发现，他并没有什么变化。我没有立刻处理这件事情，因为处理这件事情需要时间。首先，我需要给自己时间。我立刻向他之前的班主任、科任老师询问他的表现，也从其他同学口中了解他的情况。其次，我需要给他时间。此时他应该会担心，或多或少会有一些心理斗争和自我反思。我也期待他能依靠自己的力量改掉这个坏习惯。于是，我再次选择闭眼，但一直留意他。

不久，我的期待落空了。随着时间的推移，他一开始的担心变成了侥幸，重犯“旧毛病”。终于，他看课外书当场被我发现了。课后，我把他叫到了办公室。我并没有从课外书的事情说起，而是问道：“你对自己有什么要求和期待？”他笑嘻嘻地摇摇头，一脸毫不在意的样子。但我知道，这是他表面的态度，他内心是在意的。因为他高中入学成绩不错，证明他曾经努力过，到了高中选择放任自己，很可能是因为畏难心理。高中科目更难了，看小说就显得轻松多了。于是，我话题一转，问他初中是怎么考到我们学校的。果然，他很愿意谈论那段经历。他初中曾努力学习，但到了高中就失去了信心。

从他的言辞中，我知道他极少有成功的经历，非常需要鼓励，需要被肯定。

我说：“想不想经历一次成功的喜悦？”他若有所思地看着我，没有回答。我鼓励他，并乘机建议：“把你的位置调到第一排会不会对你有帮助？”他认同了我的建议。

自从他换了座位之后，上课认真多了，也改掉了上课看课外书的习惯，成绩也有所进步。一个学期之后，他变得更加认真积极。在这一过程中，我始终秉承相信学生的原则，在适当的时候教育他，给予他成长的时间与空间。

一颗至诚至热的真心

教师，是学生成长的陪伴者和引领者。教书育人，既要教给学生知识本领，更要教会学生做人的道理。要做到真正的教育，唯有爱与真心。正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”想学生所想，感学生所感，才能真正走进学生的内心，与他们共同面对风雨，共同成长。

新班级刚成立，需要竞选班长，一名女生脱颖而出。一开始，她以积极主动的精神，大胆敢管的干劲，赢得了老师和同学的支持。但后来，这位女生其他特点也暴露出来。她学习不认真，有时还不遵守纪律。为此，我多次找她聊天，提醒她当班长必备的素质和要求。但效果不大。到了学期末，我收集了同学对班级的意见和建议，发现很多同学都不支持她当班长。

我考虑到这是她第一次当班长，想给她一个机会。我先找她谈话，直言目前的形势，并分析了她的优点和不足。我尽量给她信心与勇气，也告诉她我会陪在她身边，这是我们共同面临的问题。接着，在最后一节班会课上，她借此机会表态想争取成为一名优秀的班长。同学们都给予她热烈的掌声。我决定下学期一个月之后重新选举部分班干部。这样，既能给机会她改正错误，也能解决班级问题。

在假期，我一直和她保持联系。开学后每一个周日的晚上，我都会找她谈话，分析她前一周工作的表现，并提醒她班长的责任。

期间，我看到了她的进步，但她的表现仍然不能符合班长的形象，最后她没能成功连任班长。事后，我仍鼓励她，帮她客观分析事情，她平静地接受了结果。这是她成长的必修课，也是我成长的必修课。

三尺讲台，百来学子，筑成工作的舞台。学生的信赖与喜欢，是我努力的勇气，也是我幸福的资本。

“学高为师，身正为范。”师德，是职业的要求，也是工作的责任，更是教师的根本。未来路漫漫，我将秉持教育初心，在教育的田园中的播种、耕耘、收获，继续我的育人之路。