课外阅读在小学语文作文教学中的必要性探究

易雄健

(广西北流市永丰小学 广西 北流 537400)

受小学生年龄、认知、知识等因素的影响，使其在写作的过程中存有着内容较为空泛的情况，因此在实际中需要增加小学生的知识积累、情感体验，使其写作水平、写作质量得到有效提升。在小学语文作文教学中可以通过引导学生进行课外阅读的方式来帮助学生丰富写作素材，使其在写作的过程中能够更好的运用词语及修辞来进行想法及情感的表达。

1.在小学语文作文教学中课外阅读的必要性研究

1.1 丰富语文知识积累。语文知识结构的构建需要经过较长时间的知识积淀，因此在小学阶段教师就应注重帮助学生进行语文知识的积累，通过培养学生进行课外阅读的方式来使其养成良好的阅读习惯，在此过程中可以使学生观察及表达，从而在作文写作的过程中能够利用其所积累的知识进行创作。在小学语文作文教学中对于知识的积累需要采用循序渐进的原则来进行科学的引导，逐步的增加阅读题材的深度，其有利于培养学生阅读兴趣及阅读习惯[1]。

1.2 提高学生写作兴趣。以往在作文教学中多数是通过范文讲解来对学生进行写作指导，此种固定化、单一化的教学方式容易使学生产生倦怠心理，再加上小学生知识基础有限使其在写作过程中容易出现单纯文字堆积的问题，流水账式的作文不仅影响学生的写作能力，长时间下还会使学生对作文写作产生一定的抵触，这也使得学生认为作文教学过于枯燥的情况较为常见。因此可以针对小学生思想活跃的特点来进行课外拓展阅读，为学生推荐具有趣味性的书籍来激发学生的学习兴趣及写作潜能，同时在阅读过程中也可以为学生提供更多的写作思路，能够对学生的想象力进行培养，从而更好地将所想象的事物通过写作进行描绘及表述。

1.3 培养学生写作技巧。根据小学语文作文教学的开展情况来看，学生在写作过程中对写作技巧的运用较少，尽管在作文教学中对写作技巧进行多次讲解，但仍无法有效的改变小学生的写作习惯。而在实际中课外阅读是培养学生写作技巧的重要途径，主要是因为小学生进行课外阅读时会受到文章内容的影响，在阅读到一些优美的语句与修辞方式时，学生会主动进行模仿练习，学习课外书籍的写作技巧。小学生在课外阅读中通过模仿写作，使其写作技巧得到了很好提升，为其在作文学习中的写作综合能力提升奠定了基础，使小学生利用写作技巧高效完成习作练习，保证文章的质量，提高学生的语文素养[2]。

2.利用课外阅读加强小学语文作文教学质量的措施研究

2.1 合理制定课外阅读计划。为了达到利用课外阅读加强小学语文教学质量的目的，需要充分的掌握作文教学内容、主题、要求，以此为基础来帮助学生制定课外阅读计划，这样可以使课外阅读更好的围绕作文教学来进行，使学生在阅读中积累知识的同时更好的完成写作主题。同时对于课外阅读计划还应考虑学生的认知水平、学习能力等，使其能够有效的促进学生写作能力的提升。

例如，在《乌鸦喝水》这一课的教学中，教师可以为学生推荐《伊索寓言》进行课外阅读，寓言故事可以有效地调动起学生的阅读兴趣，提升其阅读能力及理解能力，并且还可以丰富学生的知识积累及写作素材，符合小学阶段学生的认知水平，之后在作文教学中要求学生进行故事新编，鼓励学生充分的发挥出自己的想象来进行习作，使学生在写作的过程中可以对其在阅读中所学到的知识进行运用。

2.2 鼓励学生进行阅读摘抄。小学阶段的学生受年龄、经历、生活等因素的限制使其所接触的事物相对较少，这也使得在作文写作的过程中存有着内容匮乏、单调的问题，因此教师可以通过引导学生进行课外阅读的方式来拓宽其知识面，使其在阅读的过程中能够对外界事物产生更为深刻的认知及理解。同时为了增强学生的记忆还可以要求在阅读的过程中对其所认为有意义、有价值、表述优美的语句进行摘抄，这样在增强学生记忆的同时使其在作文写作的过程中遇到相似题材能够对相关词语或短句进行运用，从而丰富学生作文的表述及描写，使作文能够做到言之有物。

例如，在作文教学中教师可以结合教材内容来为学生推荐课外读物，使课文与课外阅读产生一定的联系，例如在《四季》这一课的教学后，可以推荐学生阅读《四季的风》这一篇童话故事，短文符合学生的认知能力及水平。通过课外阅读学生可以更好地对所学知识内容进行消化，并且通过课外书籍来丰富其认知，通过阅读《四季的风》来加深其对季节魅力的感受，并引导学生对其认为有趣的内容进行摘抄，这样可以在写作中使学生创作出更为优秀的作文。

总结

在小学语文作文教学中对于课外阅读的应用需要从多方面进行考虑，以此来保证在教学活动中能够切实的达到提高学生写作能力的目的。在实际中还应以作文教学需求为依据来确定具体的教学内容、教学方法，使课外阅读的作用可以在教学活动中得到充分的发挥，在提高学生写作能力的同时培养学生的语文素养，有利于学生对语文知识的掌握。