稳步训练，巧促提升——探索小学生习作素养训练有效途径

江苏省丰县首羡镇中心小学 渠秀丽

在小学教育中，我们大多强调的是小学语文素养，所谓小学语文素养，用叶圣陶老先生的一句话来理解，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”小学作文是语文学习重点中的重点。作为语文老师，课堂教学及课后辅导的重点也是习作，写作能力是伴随孩子一生的一项必不可少的技能。

一、审准题意，确定选材

在教学生写作的时候，我们首先要教学生读题，看清楚题目要求。学生的所有写作内容一定是围绕写作题目的要求来完成的，在小学阶段，经常出现的写作题型就是看图写话和记叙文。我们先来说一下看图作文，所谓的看图作文，就是给你一幅图让你来写作。拿到题目，我们要做的是仔细观察题目中所给的图画，然后根据图画的内容以及所想要表达的中心思想或者某一个主题，对图画进行描述。而记叙文是我们小学阶段语文教学中重点教授学生和辅导学生练习的一种写作题型。记叙文简单来说就是通过描述一件事情来阐述你的主题。

不管是哪种题型，我们都要先审题，学会观察。如何做到有效观察呢？首先，观察要全面着眼于整张图片，不要遗漏画面的内容，所有的要素甚至细小的东西都要观察到位。接着，观察要细致。仔细观察画面的局部内容，包括人物的动作、神态、表情等等。同时，观察要运用多种感官，除了用眼睛仔细看，还需要用耳朵仔细听，用脑子仔细想等等。除此之外，观察要有顺序。可以由近到远，或者由远到近，由上到下或由下往上，从左往右或从右往左，从四周到中间或者从中间到四周等等。

二、定好开头，成功一半

审清作文的题意之后，要拟定好一个有创新意义的题目，同时，你的作文在开头也不能输掉。一篇优秀作文的开头是文章的总起段，是让读者看到我们作文的一个最初印象。最初印象也被我们称作是首因效应，它在一个人或物的初步影响上起着至关重要的作用。比如：在第一次开家长会的时候，为了给家长留下一个好印象，我们会收拾打扮自己，时刻注意自己的一言一行。我们平常所说的“新官上任三把火”也是最初印象。所以说，好的开头在一篇优秀文章上起着决定性作用。

写好习作开头的方法多种多样，不同的开头给读者的印象是不同的，我们可以根据习作内容来决定开头采取的写作手法。我们经常会用到的有：开门见山、设问、对比等等。

如，写一篇半命题作文《小时候，我很_____》，你首先要将文题补充完整：《小时候，我很淘气》。开头的方式很多，你可以开门见山：“童年时，我做过许多令人哭笑不得的事情，许多事已被我渐渐淡忘，唯独这件事却牢牢记在我的心里。”这样的句子一针见血，直奔主题。抑或这样写：“每当我看到‘金丝猴’奶糖的广告，就会禁不住笑出声来，因为我想起了6 岁时干的一件傻事。”通过一个小广告引出题目，令人遐想和深思。

三、有话可说，有句可写

有了好的开头，作文就成功了一半，但是正文部分要有话可说，有话可写。在上习作课的时候，不难发现：有的孩子小笔唰唰写个不停，而有的孩子拿着笔在那发呆。为什么会出现两种截然不同的表现呢？我们会发现有的孩子无话可说，脑袋里没有东西可写。针对这一情况，就需要老师引导孩子去构思。面对一个题目，我们需要发散思维，拓展开来。在生活中也要学会收集素材，有哪些素材呢？如：

（1）每天写日记。学习习惯影响孩子一生的学习。因此，我们在平时的教学中要注重日积月累，让孩子把每天看到的、听到的、想到的都用笔记录下来。

（2）多留心观察并记录。孩子的观察能力也是孩子专注力的一种体现，培养孩子的观察能力，也是培养学生的学习能力。可供学生观察的事情有很多，比如：观察同学的心情变化、树叶的颜色变化或者你最爱的昆虫等等。

（3）随笔写下交谈内容。在课间或者闲余时间，孩子们会与同学谈天谈地，聊聊喜欢的人，或者跟其他同学分享有趣的事情、周末与家人的欢乐时光，对于这些，我们都可以用笔记录下来。

（4）摘抄好词好句。在晨读或者午读中见到的优美的词语或者句子，我们可以让孩子准备一个“写作秘籍”的小本子，遇到好词好句，随手把它们摘抄下来。然后利用晨读或者午读的时间看一看，读一读。每天坚持记录所想，所感，所见，并且适当地把这些好词语、好句用到自己的文章中去，逐渐内化变成自己的东西，通过日积月累攒素材，我相信学生的写作能力一定会有一个质的提高。

综上所述，要想提高小学生的写作能力，首先，我们一定要让孩子审准题意，看清题目让写什么内容，切记偏题。其次，定好开头，可用对比、设想或联想等手法。再次，让孩子多观察，每天写日记，多积攒写作素材。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，提高写作能力非一日之事，但坚持后，孩子的写作能力定会逐步提高。