掌握四大方法，学好诗词不再难

江苏省淮安汉开书院 陈晓红

语文教材中的古诗词是学生的必修课，要想学好语文，必须学好古诗词，因为文言文和现代文的学法不一样，文言文有它自己的特点，所以说学习古诗词的方法很重要。

一、理解诗意三步走

古诗词尤其是古诗字数通常比现代文要少得多，但这不代表它比现代文好理解，相反，古文理解起来通常比现代文要难得多，虽然如此，古诗词只有在理解的基础上记忆才能印象深刻，要想理解古诗词，就必须掌握一些方法。

1.拆字词

古诗中通常是五言、七言绝句或律诗居多，一般都有规律可循，是可以划分节拍的。比如五言一般是二一二或二二一拍，例如，白居易的《池上》中“小娃撑小艇，偷采白莲回”这句诗就可以划分为“二一二、二二一”拍，划分后就是“小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回”。拆字词就是把每句诗中的几个字拆分成一个一个的字或词。“小娃撑小艇，偷采白莲回。”这句诗可以拆分成“小娃、撑、小艇、偷采、白莲、回”这六个字词。

2.解字词

解字词，顾名思义就是解释拆分后的字词。比如“小娃撑小艇，偷采白莲回”这句诗就需要把拆分后的“小娃、撑、小艇、偷采、白莲、回”这六个字词的意思按照换词、扩词等方法逐一解释出来，意思分别是“小孩、撑着、小船、偷偷采了、白色的莲花、回来”。

3.解诗句

将诗词中字词的意思弄明白了，那诗句的理解和整首诗的理解就容易多了，这里介绍两种理解诗意的方法。

一是直译法，即严格按照“一字一译”的方法来翻译古诗，这样的翻译方法能还原诗词的原貌，但有时有些不够顺溜，甚至不太合逻辑。

二是意译法，通常我们使用的翻译古诗的方法就是这种意译法，意译法的好处就是使翻译后的句子更加通顺易懂。比如“小娃撑小艇，偷采白莲回”，按照意译法翻译就是“（一个）小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来”。诗歌中并没有说有几个小孩，但根据课文插图和故事情节能推测出是一个小孩，再说，要是有很多小孩，用“偷”也不太妥当。白莲就是白色的莲花，也没有必要非要翻译出来。

二、诵读诗词有讲究

1.保证时间

学习诗词也需要花费一定的时间进行诵读。最好每天早晨一醒来就读或背，每天晚上睡觉前读一读或闭上眼背一背。每天花个三五分钟，坚持下去，诗词的积累就会有质的飞跃。除了掌握诗词，扩大积累，继承文化，还能学以致用，作文里面如果能嵌入一些诗词佳句，想必能够锦上添花。诗词中的处世哲学如果也能参透的话，那么在为人处世、待人接物方面也一定能得心应手。

2.吟诵技巧

读书有方法，同样吟诗也有方法，按节奏读，要读得正确、流利、有感情，朗读便于记忆，读一句背一句，读两句背两句，边读边想象诗歌中的景物、特点以及情感，读完闭上眼睛，想象一下诗歌的画面，诗句就在脑海里跳跃了。默读便于思考，思考诗人写诗时的时代背景、处境以及当时的心情。充满代入感的吟才能向诵迈进。

3.补充拓展趣无穷

一位诗人一首诗，难免会断章取义，实不可取，语文书中的诗词和文言文等古文的出现，其实是起到抛砖引玉的作用，比如“不迁怒，不贰过”这句名言出自《论语》，光知道这句名言和它的意思显然是不够的，《论语》里其他名言，比如“温故而知新，可以为师矣”等也需要掌握一些，这对于做人或做学问都是有很大的帮助的。

比如白居易的《池上》写了一个“偷采白莲”的儿童，那么老师还可以补充扩展一些关于描写“儿童”的名诗名句，比如：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这样学诗歌既好玩，又增加了知识。

三、多种方式助记忆

1.朗读记忆

朗读记忆就是通过大声朗读的方法来记忆古诗词。

2.理解想象记忆

理解想象记忆，顾名思义，就是在理解和想象的基础上加深记忆。

3.归类记忆

归类记忆就是把同一诗人的诗放在一起记忆，同一朝代同一时代的诗人及诗词放在一起记忆，同一思想的诗放在一起记忆，比如表现思乡之情的李白的《静夜思》和王安石的《泊船瓜洲》可以归为一类，比如前面描写儿童的诗句也可以归为一类，比如描写西湖的苏轼的《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》这几首诗可以归为一类，比如描写春、夏、秋、冬的各可以归为一类，等等。

4.比赛记忆

比赛记忆，顾名思义，就是通过比赛背诗或诗句接龙的方式看谁记忆的诗词多，这样就把记忆和积累古诗词很好地结合了起来。

当然，学习古诗词的方法远不止这些，不管采用什么方法，只要能学好古诗词，那就是好方法。中华文化源远流长，唐诗、宋词、元曲、明清小说等优秀的传统文化我们应该继承、发扬，让我们的孩子们真正地了解中国的历史文化，做真正有文化内涵的中国人。