浅析初中物理课堂导入策略

张红阳

【摘要】课堂导入是一节课的开始，也是十分重要的环节，而物理学科是初中学生首次接触物理知识，课堂导入这一环节就更加显得重要。课堂导入有多种方法，比如在课堂开始时就开门见山，直接导入，或者是给学生设置问题，带着问题学习知识。一堂课是否能够使学生理解到位，课堂导入十分重要，究竟以什么方式导入，也是值得我们每个老师思考的问题。为此，本文通过总结自己的教学经验与联系实际，以初中学生为研究对象，以人教版教材为根本参考，就如何进行初中物理课堂导入进行了具体的分析，希望起到一定的示范作用。

【关键词】初中课堂;教学导入;策略探究

俗话说，良好的开始是成功的一半。也就是说，做好一节课的课堂导入，也就为整节课的教学铺垫好了一半。能够总结出课堂导入的经验不失为一种艺术，有效的课堂导入可以激发学生的兴趣，培养学生的积极性，以及能够使学生参与课堂，达成活跃课堂氛围的效果。为此，本文也通过自己一系列的个人经验，总结出了以下善于利用多媒体技术增加学生兴趣，利用实验导入增加趣味性。

一、结合微课进行导入

虽然现在很多教师都会让学生在上新课前进行自主预习，但是很多学生仅仅是大致翻看书本，并没有深入到课本中达到预习的目的，同时也浪费了宝贵的时间。在物理课堂中导入微课进行新课预习，结合微课的教学优点，学生能够更加直观地理解新课的知识点，明确课程的重点、难点，带着问题开始新课程的学习，从而提高学习效率。

比如在学习《电流与电路》一课中，教师可以通课的方式，形象具体地展示一个完整的电路的组成，进而讲解电流、电池、電路、电阻的具体定义。同时可以插入视频，直观地展示什么样的电路连接是通路，怎样连接电路会造成短路以及什么样的连接会造成电路断路。视频讲解远远比看书本更容易理解，学生学得更快，也记得更牢固。同样在学习《安全用电》一课中，在微课中放置几个触电事故的视频，让学生清楚认识几种常见的触电类型，从而在生活中避免这一类的事故发生，学会安全用电。在同学们进行预习之前，教师可以提前布置几个问题，让同学们带着问题进行微课预习，从而帮助学生对知识点理解更加透彻。

二、善于利用多媒体技术，激发学生兴趣

随着我们时代的进步，科技的发展也日新月异，多媒体技术也广泛进入我们的生活学习之中。正由于多媒体的发展与进步，我们传统的教学方式也可以做出一定的改变，尝试与多媒体技术相结合，合理利用信息技术。多媒体技术的特点是，可以将比较抽象的物理知识，转化为生动的文字、声音、影像等，使学生可以更加深刻地理解物理教学，因此在利用多媒体教学时，要充分发挥多媒体的优势与作用。但需要注意的是对于多媒体技术的应用，一定要恰当、适宜、科学、有效，根据需要去应用和落实，而不是将初中物理课上成多媒体展示课，并能够做到边应用边反思，以促进最优质教学效果的获得。

三、利用实验导入，增加课堂趣味性

实验可以说是物理教学中不可缺少的环节也是物理教学的基础，那么将实验与课堂导入相结合会有什么样的效果就值得我们尝试了。在课堂开始之前，以一个简单的实验也可以是一些物理现象作为一节课的开始，因为对于大多数初中学生来说，实验可以调动他们的学习兴趣，使学生集中注意力，也可以课堂更加活跃，同时又使学生在获得趣味中学到物理知识，营造出一种和谐愉快的课堂氛围。在此过程中需要注意的是，导入的实验一定要具有启发性、引导性、趣味性，让学生有眼前一亮，主动参与，继续探究的欲望;另一方面，要给予学生自主参与实验的机会和平台，以提高学生学习的主动性，为高质量物理知识的学习开一个好头，打下一个坚实的基础。

比如，我在教学熔化和凝固这一节时，首先要告诉学生需要注意的问题，比如酒精灯的用法，点燃时注意安全，以及用完时灯帽的使用方法，一定要注意盖完一次再盖一次，杜绝隐患的发生。实验开始之前介绍各个器具的使用方法，尤其是酒精灯和温度计，通过一系列实验来观察熔点和凝固点，并再做实验过程中及时记录实验数据，认真严谨争取不要出现失误。做实验是物理学科的重要学习方法。教师巧妙利用实验导入，可以使学生在学习一开始，就被丰富多样的实验现象所吸引，获得大量感性认识。同时，教师要结合实验提出一些问题，让学生思考看到了什么、听到了什么、闻到了什么、为什么会这样等。学生在有条理地思索问题的状态下，自然也就进入了新课的探究学习之中。又如在学习“电是什么”时，教师可以让学生用塑料直尺摩擦头发，然后把直尺靠近小碎纸片，观察发生了什么。学生们发现，小碎纸片被直尺吸起来了。一个简单的趣味小实验，激发了学生的兴趣，使学生认识到了摩擦起电。实验虽然简单，却吸引了学生的注意力，使他们带着强烈的探究欲望进入新课学习中去，有效调动了学生学习的主动性，让初中物理教学趣满课堂，进而达到课堂高效教学的目的。

四、通过回顾学过的知识导入，引发思考

初中的物理知识是有体系的，不是说每个知识点都是独立的，而是环环相扣，一个知识点可以作为下一个知识点的参考。而对于有的学生来说，可能上一节课的知识没有理解透彻，那么刚好用这节课的回顾来加深一下自己的知识理解程度，并可以将各种知识点联系起来，加深对物理知识体系的理解，必要时也可以做一个思维导图，将各个知识点串联起来，这也是我们物理教学过程中使用最多的一种方式。

例如，我在教学平面镜成像这一节时，在正式开展这节课程之前，先为学生回顾之前学到的光的反射，先让学生回忆一下光的反射，了解光在物体表面是可以反射的。通这样能够实现知识的多元化统筹，了解镜面反射，再进一步引入凹面镜和凸面镜的成像原理，知识点环环相扣。

综上所述，初中物理课堂导入是物理教学中十分重要的环节，老师要准备好课堂导入的方法，设计好课堂导入的方式策略。课堂导入是一节课的开始，是能否将学生带入课堂的关键所在，本文也通过自己的个人经验，总结出了善于利用多媒体技术增加学生兴趣，利用实验导入增加趣味性。当然，在日后的教学工作中，我依然会继续总结自己的教学经验，为初中物理课堂导入提出更好的方法策略。

参考文献：

[1]巧用导入，激发学生学习物理的兴趣[J].刘为木.新课程（下）.2018（07）.