初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

秦长兰

摘要：新的教育工作目标对语文教学提出更高的要求，教学创新是当前语文教师面临的主要教学任务，需要结合新颖的教学策略，高效培养学生的语文学科素养，并带给学生轻松愉悦的学习氛围，实现优质高效的语文教学，完成语文教学改革的目标。合作学习模式目前已经在初中教学中推广，是提升教学质量的重要教学手段。本文将就初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径进行简要分析。

关键词：初中语文;小组合作;教学优势;教学策略

教学改革的核心就在于以学生为本，当前很多语文教师依旧沿用应试教育理念，造成学生的学习体验不佳，缺少有效的教学活动设计。小组合作教学能够显著提升教学质量，教师应注重以人为本的教学原则，创新教学设计模式，进而有效提升课堂教学效率，带给学生更多的学习路径。

1.小组合作的教学优势

1.1提升学生参与度

目前课堂的主导者还是教师，学生只能跟随教师讲解进行学习。学生缺少抒发自身意见和想法的机会，导致教与学的分离状态。语文教学质量的提高，很重要的一个因素就是让学生成为课堂的主人。在初中语文教学中实施小组合作的教学模式，能够通过丰富的教学素材和新颖的教学手段激发出学生学习的兴趣，学生能够积极地投入交流中并在交流时提升各项能力，具体表现在：能够创建出良好的课堂学习氛围。以往学生的学习模式是教师灌输知识的过程，学生之间不能在课堂中进行交流，而通过小组互动过程可以显著提升学生的自学效率。

1.2实现深度教学

小组合作学习可以促进学生进行深度学习，帮助学生进行语文科目的学习综合性的思考，结合立体化的教学内容。小组合作学习可以结合多元化教学策略的辅助，拓展学生的学习路径。教师应做好教学调查分析，创设科学性的教学方案，根据教学内容优化小组探析任务，挖掘相关教学资源，将教学重点全部呈现在合作活动中，加强学生的直观效果。所以小组合作活动是促进深度教学的重要路径，能够从学生思考分析和合理运用角度开展教学引导，更利于学生理解语文识的难点和重点，学生也能够以灵活的思维方式分析数语文文章，进而学习能力和学习效率都能够得到提升，顺利地完成教学目标。

2.小组合作的教学策略

2.1创新小组合作教学设计

常规课堂学习往往都是枯燥无味的，教师利用小组学习带来的丰富多彩的内容，能够创造出更多的应用模式。我们可以看到在很多教学过程中，课堂氛围非常的呆板，学生也找不到学习的路径，很难全身心地进行思考，有不少学生成绩不佳的原因就是在课堂上注意力不集中。教师在合作教学的规划中，首先要依据学生的特点，将学生作为课堂的核心，让学生在语文课堂中感到轻松，也愿意进行基于自身思考的探索，课堂教学工作效率得到提高，进而激发广大学生的学习积极性。例如在某教学案例中，教师以教材上的《江城子·密州出猎》为核心，向学生拓展学习伟大词人苏轼的作品，然后将学生分成若干互动小组。教师将诗词名称写到小纸条上，各个学习小组互相抽签，大家抽到了什么题目，就上台为大家背诵这首诗词。学生们开始轮流上台背诵经典的苏轼名作，如《念奴娇·赤壁怀古》《六月二十七日望湖楼醉书》《水调歌头·明月几时有》等。教师在给予学生一定自由发挥的空间，进行小组讨论，锻炼自主探究学习知识能力，让学生们充分享受小组教学的快乐过程。同时学生在进行诗词朗诵的过程中，能够充分完成自身情感及思维的代入，形成立体化的学习模式，有效地提升教学成绩。

2.2组织丰富的小组合作活动

小组合作活动应该具备丰富多彩的模式，才能学生始终保持积极地学习情绪，所以教师必须要经常举办一定的专项教学活动来加强小组合作的教学效果，也是对学生完成度的一种检测。举例来说，老师可以在小组合作活动中，以“我学会了”为主题开展趣味课外阅读活动，让各个学习小组讲一讲自己读书过程中的感悟，这对自己的学习有什么影响等。举例来说，有的学生说自己读了《上下五千年》，感受到了中国民族璀璨的文明和光辉的历史，教师就要指导学生：中国的历史有光辉的一面，也有落后和被人欺凌的黑暗時期，要从中吸取教训，并取得感悟。有的学生说自己读了《居里夫人传》，教师就可以提出问题：居里夫人身上蕴含了哪些品质。这种教学活动设计能让不同成绩的学生都能参与进来，这也是学生之间交流的一个机会，总结一下在阅读和写作中的经验和技巧。同时在小组合作教学过程中，教师不要盲目的以完成教学任务的方式授课，应当注意调整学生的学习状态，观察学生的注意力是否分散。良好的教学活动设计可以为学生提供源源的不断的语文思考的灵感。通过小组合作活动的开展，目的是为了让学生不断加强学习能力，把理论在实际中得以运用，与初中语文课堂形成良好的呼应。

结束语：现代教育对教学的要求已经不是完成课时任务即可，教学实效性才是衡量一名教师真正的教学能力的标准。语文教师需要对合作教学方式进行深度地钻研，带给不同层次的学生同样的优秀教育，并激励学生不断地提高自己的成绩，找到最适合的方法来掌握语文知识。

参考文献

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