新课标下初中语文作文教学教法研究

彭骄秘

摘要：作文教学是语文课程教学的重要内容之一，但是一些语文教师并未深刻意识到作文教学的重要程度，依旧运用以往的教学手段对学生展开作文的讲授，这种情况则导致语文教学质量无法得到有效提升，严重影响学生对作文知识的掌握。因此，语文教师需要积极创新语文作文教学手段，进而更好地提升学生的写作能力。

关键词：新课标;初中语文;作文;教学策略

引言

随着时代进步，教育事业稳步向前，并呈现出新的面貌，促使课程改革日益深入。在新课标下，对初中语文作文教学的关注度增加，并将其放在重要位置。在具体教学中，传统教学模式弊端日益凸显，教学问题频发，给学生写作水平提升造成了不利影响，难以满足现代教育发展需求。因此，在新形势下，积极探索新型初中语文作文教学手段具有重要的理论意义和现实意义，值得深思。

一、设计新颖的教学内容

兴趣的力量是无穷的，对于初中学生而言，其是学习的源泉与动力。尤其是在初中语文作文教学中，学生是否对学习内容感兴趣，直接关系着整体教学效果。由于传统教学中，以应试作文为主，且采用的教学模式落后单一，致使课堂枯燥沉闷，难以提起学生的积极性，无法保证教学成果。所以，为改变此现状，应树立先进的教学理念，突破传统应试作文观的束缚，遵循陶行知先生所提出的以学生为主体的教育思想，其强调教师需要了解学生，在进行教学工作时，必须以学生的主体作用为前提。基于此，有必要以学生的兴趣为出发点和落脚点进行教学内容的优化和完善，在确保教学内容科学合理的基础上，尽可能增强教学的趣味性。这就需要教师在开展作文教学之前，做好相应的准备工作，全面了解学生作文水平、心理特点等等，以此为基础开展方案设计工作。在教学活动开展环节，教师应该深入挖掘学生喜爱的元素，精心设计教学内容，提高吸引力与合理性。与此同时，在教学情境创设中，也应该充分考虑学生需求，设计喜闻乐见的情景，以便将枯燥的内容转化为趣味知识，促使学生积极主动参与其中，感受语文作文乐趣，进而逐渐喜欢上该门课程，实现可持续性学习和发展。

例如，针对以“某某我想对你说”为主题的作文教学，教师应该注重添加一些新鲜元素。在以往教学中，主要是以身边的人为主进行作文的创作，如老师我想对你说、爸爸我想对你说等等，缺乏创新，导致语文作文课堂活力不足。若是能够将独特的内容加入其中，如“李白我想对你说、哈利·波特我想对你说”等等，将会打造多姿多彩的课堂，促使学生热情高涨，进而达到事半功倍的效果。

二、重视观察，丰富学生写作素材

在语文教学中，很多学生一听到老师布置的作文题目就开始出现困惑，不知道要写什么。所以很多时候学生写不好作文主要的原因是他们不能和运用素材进行有效的结合，或者在他们的心目中根本就没有素材。针对这个情况作为初中语文教师一定要注意对学生观察能力的培养，通过培养学生的观察能力，来丰富学生素材的积累，让学生在写作文的时候真正的做到有事情和有事物可以写，有感情可以抒发，这样才能真正的凸显出作文的主题，才能更好地表现出自己对生活中各种事情的看法和观察，使得学生的情感能够得到一定的升华。

例如在学习初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》的时候，教师对这篇文章进行讲解，学生会充分的认识到这篇文章之所以能够很好地吸引读者的注意力，能够选入我们的课本当中，主要就是因为作者对于其描写并不是凭空想象或者捏造出来的，是作者进行了长时间的观察得到的，作者进行了观察才能让紫藤萝花从整体到局部，再到花瀑—花穗—花朵，甚至花朵进行细致的描写，表现出自己的情感，通过这样的阅读教学教师可以让学生深刻的认识到平时素材积累的重要性，从而提升学生的写作水平。

三、教师应结合学生自身情况进行授课，做到因材施教

教师应该结合自己所带班级的学生对语文作文的写作情况进行有针对性的上课，不应该千篇一律的进行语文作文的上课，教师必须站在学生的立场思考问题，寻求可以通俗易懂的授课方式，不能一味地追求上课的难度不顾学生是否听懂，不能讓学生听的似懂非懂，成为学生写作文路上的绊脚石，还要做到有具体的可行性方案以此来督促学生学习，是自己的教学水平与时俱进，不要僵硬、死板、只有条条框框，这样才能使学生的作文水平日益增加。每一个学生都有各自的写作特点，教师应该充分尊重每一个学生的差异，有些学生可以用大量的文字进行细腻的细节描述或情感表达，而另一部学生则更擅长于用简洁的文字进行简短的描述，教学中教师应该根据学生自身的特点，而不是根据作文教学甚至是作文考试的自主要求，对学生的作文做硬性的指标性要求，教学中教师应该灵活机动地根据学生自身特点对学生的作品作出评价，每一个作文题目或者作文的方向，每个学生所思考的方式和表达方式是千差万别的，就是应该尊重学生的差异，因材施教，让学生自由地表达，他们才能实现，将自己的思想情感真实的对我表达，并能够在表达中逐渐地提高自己的书面表达能力，只要坚持学生一定能够完成考试中作文题目所要求的字数要求，因此，在平时教学中，尊重学生差异，因材施教应该远远重于硬性的指标规定。

结束语

综上所述，作文在语文学习中占据着举足轻重的地位，对学生各方面能力的提升都具有影响。基于此，加强语文作文教学教法研究尤为重要，应树立先进教学理念，紧跟教育发展步伐，及时更新教学模式，为作文课堂注入新的生机。在具体教学中，不可墨守成规，而是要做到灵活应变，不仅要优化作文内容，确保其新颖独特，而且还需科学设计学习目标，开展分层教学，大力发展学生创新能力，培养其创新意识，以便全方位提升学生写作水平，提高教学成效。

参考文献

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