创办校刊以促进学生核心素养培育的实践研究

谭娅丽

摘要：校刊是校园文化的一个重要资源，也是提升学生道德品质、塑造良好习惯的一个教育载体。小学生正处在认知发展的关键阶段，加强其学生的心理建设和价值导向尤为重要。创办校刊，可以为学生提供不同方式、不同类型、不同形态的学习资源，更易于促进学生核心素养的发展。因此，本文作者结合实际情况，对校刊创办与学生核心素养之间的关系作用展开研究。

关键词：小学教育;校刊;核心素养

核心素養是学生主体发展所应具备的一个重要品质，其核心素养的教育渗透，不仅能引导学生树立正确的价值导向和行为标准，还使学生在社会认知、文化理解以及心理建设等方面得到根本性发展，进而使学生获得更为全面、更为深刻的思想认知。校刊作为校园教育的一个重要组成部分，其校刊的传播与创建，有助于加强学生的认知辨识能力，使学生能够理性、客观的看待事物的发展，选择更为有效的解决方法，保证学生主体的健康成长。因此，本文从培育学生核心素养的重要性、创办校刊以促进学生核心素养的实施策略两个方面出发对此进行探究。

一、培育学生核心素养的重要性

培育学生核心素养，有助于塑造学生健康品质。小学生正处在心理建设的关键时期，加强其核心素养的培养，可以正确引导学生的发展方向，树立正确的价值理念和行为意识，使学生在积极、健康的心理作用下产生能动效益，保证学生主体的健康发展。培育学生核心素养，有助于促进学生自我管理。小学生性格活泼且自控力不足，缺乏对事物的正确判断，无法形成有效的管理意识和发展行为，对此，加强其核心素养的培育，可以帮助学生学会自我管理，对自己的学习、生活以及行为方式进行科学规划，提高学生对不良信息的抵御能力和辨识意识，增强学生的文明意识。培育学生核心素养，有助于提升学生的社会参与能力。学生是社会建设的一份子，也是国家发展的未来力量，加强学生核心素养的内在培养，使学生对社会产生深刻认知，培养学生遵规守纪的行为意识，增强学生的社会责任感和参与感。

二、创办校刊以促进学生核心素养的实施策略

1、以学生的心理培养为主

校刊作为校园建设的一个重要组成部分，在校刊内容的选择和方向上应以学生的心理培养为主，让学生在阅读校刊的过程中，进一步提升思想层次，强化学生的心理素养，塑造学生良好的价值导向和心理状态。同时，教师还可以在校刊上设计互动板块，让学生对现阶段的心理问题进行反馈，积极解决学生的心理问题，满足学生的心理需求，进而消除不良的心理障碍，实现其健康成长。此外，教师还可以设置一些光荣榜、进步星等栏目，满足小学生期望得到他人认可的心理需求，鼓励学生、引导学生、帮助学生，从而使学生的心理素质和受挫能力得到培养。

2、以学生的学习需求为主

校刊是学校出版的一种阅读刊物，具有一定的学习性和教育性。小学生正处在夯基础、提能力的重要时期，以校刊为依托，以学生的学习需求为导向，利用校刊的传播优势和教育特点，传授学生科学的学习方法，拓展学生的学习思路，进而帮助学生实现高效学习、提质增效的目标。同时，教师在校刊的内容上，还应贴合学生的实际情况和教学进度，根据各阶段的学习情况展开针对性指导，及时解决学生的学习难点，优化学生的认知思维，使学生在校刊阅读中获得知识、积蓄力量。此外，教师还可以鼓励学生分享一些切实可行的学习方法和学习习惯，从学生的视角出发，更易于整体学生的接受和理解。

3、以学生的道德品质为主

立德树人是现代教育发展的重点之一，也是培养小学生核心素养的关键所在。校刊作为文化传递的一个重要载体，将立德树人思想渗透其中，不仅能优化学生思想意识，还有助于培养学生文明礼貌、诚信友善的行为品质，进一步提升学生的思想认知。因此，在校刊的创办上，教师应以学生的道德品质为主，多样化渗透德育知识，进而帮助学生形成团结互助、友爱共建的发展观念，这对学生的品德提升和素质培养产生积极作用。同时，教师还可以设计“好人好事”“模范践行”等版块，端正学生的思德价值观，使学生保持积极、热情的生活状态和感恩、奉献的行为意识。

4、以学生的社会发展为主

社会参与是学生核心素养的一个组成部分，也是培养学生责任担当、实践创新的价值所在。小学生年龄尚小，对其社会的了解存在片面性、情绪化，难以全面认识社会，对此，在校刊的创办过程中，教师应以学生的社会发展为主，积极引入社会事件和热点话题，正确引导学生的价值取向和认知意识，科学、理性的看待社会发展，了解国情历史、自觉维护公正、正义，尊重社会种的多元文化和差异现象，进一步拓展学生的基础认知，提高学生社会性理解。同时，校刊的创办，还可以引导学生对社会问题进行主观化理解，并对其问题产生合理性解决，进一步调动学生社会参与的积极性，增强学生的社会行动力。

综上所述，通过创办校刊的方式，不仅能促进学生核心素养的全面发展，还使学生在社会性理解、主体化探究、实践性思考等方面得到加强，更易于实现其素质培养的目标。同时，从心理培养、学习需求、道德品质、社会发展等方面入手，使学生可以多元化、多角度认识事物、发现本质，进而塑造学生良好的行为品质和生活习惯，提高学生的整体能力。此外，在校刊创办的过程中，教师还应把握学生的认知特点，掌握学生的发展规律，符合小学生的发展要求，进而使学生的素质培育工作得以高效、高质的推进。

参考文献：

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[2]朱丽红，刘雪婷.小学生核心素养的培养及对策研究[J].内江科技，2018（5）：39-40.

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