论教材插图提高小学语文课堂效率路径探索

骆舒屏

【摘要】语文是学习其他学科的基础，只有学好语文才可以学好其他的学科。语文课本中的插图可以让学生更好的理解文章中的内容，小学阶段的学生对图画是没有抵抗力的，语文课本中的插图可以激发学生的兴趣，勾起学生的求知欲，让学生对课本中内容产生想要了解欲望，还能更好的引起学生的情感共鸣。教材中的插图可以将文章中复杂的内容变得简单，让学生更好理解。基于此，本文对教材插图提高小学语文课堂效率路径进行了探索，希望可以有效提升小学语文课的效率。

【关键词】小学;语文;教材插图;

【引言】

语文课本中的插图是与文章中去的内容相呼应的，图画可以将文字变得形象化。文字和图画相比较小学生还是更喜欢图画，语文课本中的图画更加清晰明了，让学生一眼就能明白文章中的意思，图画对学生来说更加有吸引力，让学生可以集中注意力沉浸其中。语文课本中的插图还能有效听声语文课堂的效率，可以给学生带来更加直观的感受，还能发展学生的思维，让学生快速的进入到学习状态中去。

一、语文课本中插图的重要性

语文课本中的插图不仅可以丰富文章的内容，还能有效帮助教师引导学生核心素养。在语文课本中插图的的种类非常的多，日常教学中老师可以根据插图，有效提升语文课堂的教学效果，达到吸引学生注意力的目的。语文课本中的插画形象生动，可以让学生更好的理解文章和加深文章内容的印象，课本中的插画不仅可以提高学生的审美，还能锻炼学生的分析能力。语文课本中的插画大多采用的都是具有中国元素的水墨画，会更有艺术感，可以让学生感受到浓厚的中国传统文化的气息，让学生从下就可以收到中国文化的熏陶。小学阶段的学生认知能力比较薄弱，文章中生动形象的插画更容易吸引学生，色彩丰富的插画不仅可以给学生带来视觉上的刺激，还能勾起学生对文章的关注。插图具有直观性和趣味性，可以引起学生对未知事物的好奇心，有助于激发学生的求知欲和学生想要阅读的欲望。插画和文字相比，会给学生带来更加仔细的信息，而且插画不仅可以培养学生的观察能力，想象能力和思维逻辑能力，还能提高学生的认知能力。插画还可以让学生体验到祖国的大好河山的美丽之处，还能更好的培养学生的爱国之情。插画还能提高学生的分辨能力，让学生在生活中可以判断出一个事物的好坏，从小养成良好的优秀品格。

二、利用插图激发学生学习兴趣

小学阶段的学生好奇心重，對一些新鲜的事物会很感兴趣，而语文课本上的插画类型多样，颜色丰富还具有中国传统文化的特色，所以老师就可以利用这一点激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生可以主动地参与到课堂中去。在上课之前老师可以先上学生观察插图，然后让学生进行猜测这幅插画中讲了一个什么故事，让学生自由讨论，然后在让学生讲一讲自己理解的故事是什么样子的，还可以让学生说一说插图的特点等等。

比如在讲到《爬山虎的脚》这一课的时候，老师就可以让学生先观察一下文章中的插图，然后在让学生讲一下自己理解的故事是怎么样的，爬山虎是老虎吗？那爬山虎的脚是不是就是老虎的脚呢？让学生仔细观察文章中的插图，然后再引入文章内容，让学生根据文章中的插图回答老师的问题，原来爬山虎不是老虎，而是一种叫落叶藤本植物，爬山虎的脚也不是老虎的脚，而是这种植物的吸盘。然后老师就可以给学生详细讲一下这种植物的特点，像爬山虎的叶子上有三个裂痕，它的叶柄是细长的，叶子的颜色有黄色和绿色，它的果实是球形的，它的茎上有卷起来的须，最前端长着有吸盘，它的吸盘特别厉害可以顺着岩石和墙壁向上生长，而且也很牢固。然后老师可以问问学生壁虎和爬山虎有什么关系？为什么他们又可以在墙上爬来爬去？老师可以让学生自己讨论，有效的提问可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生可以主动地参与到课堂中去。等到学生回答完以后，老师就可以向学生展示一下壁虎的脚和爬山虎的脚是不是一样的，它们都有什么特点，解释一下为什么它们都可以在墙上爬来爬去。这样不仅可以加深学生对这篇文章的记忆，还能增加学生和老师之间的互动，拉近老师和学生之间的距离，消除学生对老师的恐惧感。老师还可以让学生自己根据这文章中的插画编一个小故事，让学生展开自己的想象力，编织一个新的故事。

三、插图结合文章加强学生的理解

小学阶段的学生接触的新鲜事物较少，在生活中遇到事情的时候，家长会帮助学生分析。在学习中遇到事情的时候，老师会帮助学生分析，学生自己分析事情的时候较少，学生自主思考和分析事情的机会也比较少，所以导致学生认知能力和分辨能力比较薄弱。语文课本中的插画可以锻炼学生的分析能力，让学生更加理解文章的意思。语文课本中插画和文章内容是有联系的，它能让课本变得更加生动，这样学生就可以通过观察插图理解文章的意思。小学阶段的学生想象力很丰富，当学生看见插画的时候，他们的脑海里会出现立体的画面和文章故事的动画。

比如，在学习《精卫填海》这篇文章的时候，因为这篇文章是是一篇文言文，学生在学习的时候都不能理解文章的意思，更不要说让学生通过文字的形式理解精卫填海这个故事的整个过程的。老师可以让学生先看文章里的插画，让学生对文章的内容有个初步的了解，然后老师在将文章的意思给学生解释一遍，等学生明白后，老师再让学生看一遍文章中的插图，这时候学生就会立即想象到这个故事发生的过程和故事中描写的场景。老师还可以在学生了解文章以后画一张精卫填海的图画，这样可以加深学生对文章内容的印象，还能让学生在学习语文的过程中找到乐趣，从而加强学生学习积极性。

四、结语

在语文教学中老师应该合理的利用文章中的插图，帮助学生理解文章中复杂的知识，加深学生对文章内容的印象，让学生在学习的过程中可以找到乐趣。让学生可以主动的参与到课堂中。丰富的插图还可以培养学生的分析能力和学生的观察能力，所以老师要结合文章中的插图，为学生制定有趣的教学活动，为学生营造出轻松愉快的课堂氛围。

参考文献

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[2]刘秋丰.谈对小学语文教材插图的认识及利用[J].华夏教师，2020（05）：56-57.