趣味化学实验在初中化学教学中的应用

吴彬福

摘要：本文阐述了趣味化学实验对于初中化学教学的意义和实践方法。首先分析了趣味化学实验的基本内涵，揭示了实验过程对于教学过程的重要意义，在开展时需要把握的原则，接着阐述了化学实验应用实践的策略以及进一步优化的途径。

关键词：趣味化学;化学实验;化学教学;初中化学

初中化学实验一般可以分为两类，第一类是课堂演示的实验，由教师操作实验设备演示教学给学生学习。第二类是学生实验，学生在老师的指导下，安全独立地完成预先学习过地实验。作为多种教学途径的重要组成部分，教师应该从化学实验本身的内容出发，采取好的教学方式和方法，提高实验过程的趣味性，从而提升初中化学教学的效果。

一、应用实践策略

1.1 平衡理论和实验教学

化学是一门对理论学习要求较高的学科，教师首先要注重學生化学语言的规范化培养，规范化学语言是学好化学的前提。化学语言是前辈们对于一些已经发现的现象和规律规范化的简练的准确的表达。化学语言非常注重规范和严谨，比如有些教师会混淆分子式和化学式的概念，虽然他们知道其区别，但在授课时不注重表达的准确，容易给学生误导并形成困扰。学生只有在规范掌握了化学语言的前提下，才能继续化学实验的学习，如果在基础阶段就形成了错误的记忆，那么在进行实验过程时很容易出现一些低级失误，导致不可预想的后果。

但理论学习并不是唯一重要的，化学学科同样是一门注重实践的学科，化学实验实践教学得到足够的重视，这是趣味性化学实验教学开展的第一步。教师要重视实验教学，将书本上的实验过程用趣味化的手段展现出来，同时给予学生自己动手实际操作的机会，如果只是看着书听老师讲解，这样的实验课是非常枯燥乏味的，也难以取得预期的教学效果。

1.2 建立起与学生沟通的渠道

任何课堂都不是单向的过程，教师如果单一灌输知识给学生，不注重学生反馈，这样的教学是无法取得很好效果的，趣味性的化学实验教学效果也会大打折扣。教师要通过了解学生的反馈来掌握学生的学习进度和状况，适时调整教学思路和教学方法。获得反馈的第一个主要途径是批改学生作业，通过分析学生的作业情况，可以知道学生对哪些知识点掌握的比较好，对哪些知识点还存在疑问，造成一定数量的学生答错题目，这样教师就可以有针对的备课，将学生存在疑问的，掌握不牢的知识点在下一次课堂中讲解，对于那些错题出现比较少的现象，可以单独辅导或组建学习小组互相帮助学习。甚至对于一些知识点，教师可以结合课本设计一堂化学实验课，让学生们在实验中学习和复习，巩固所学到的知识。获得反馈的另一个重要途径是在教学过程中寻找时机对学生进行提问，特别是某个新的有难度的知识点讲解完毕，教师可以立即提问一些学生，从化学实验的原理方程式到各种基本的细节操作，比如钠与水的化学方程式是什么，玻璃瓶盖应该怎么摆放，钠用什么器具去取等等。

建立良好的沟通渠道和便捷的反馈机制，对于实验教学效果的提高有很大的帮助。学生可以充分理解老师所讲所做，教师也可以充分了解到学生的学习情况。

二、趣味化学实验教学的进一步优化策略

2.1 强化信息获取，注重学生体验

教师在教学开展的过程中要注重学生的反馈，比如学生是否喜欢趣味化的化学实验教学，对于化学实验的时长有无要求，学生的兴趣点在什么领域，以及学生的心理状态等等。在教学资源允许的前提下，教师尽量满足学生的要求，因地制宜且投其所好地设计和开展化学实验教学。

2.2 匹配课程进度，巧用教学资源

趣味化化学实验课程必须与初中化学地教学进度相匹配，不能超前也不能滞后，一切都是为了取得更好地化学教学效果和学生全面成长而服务，由于初中地学生刚刚接触化学学科地学习，仅仅凭借对于书本地学习和老师的讲解是无法取得理想的学习效果的。巧妙利用学校提供的教学资源，开展趣味化化学实验课程可以帮助学生灵活掌握这些知识。

2.3 优化实验设计

趣味性的化学实验是对化学课堂的补充教学，所以在教学过程中要格外注意学生的化学核心素养培养，这就要求教师优化化学实验的设计。化学核心素养的培养应该以核心素养为主，化学素养为辅。化学学科是从微观的角度认识世界的学科，从微观入手去解释一些宏观现象，并利用微观的原理去设计宏观的方法。学生不仅要从宏观的角度把握物质的特性，还要有抽象思维从微观的角度解释他们，这也是化学实验设计所要关注的地方。

三、结束语

本文阐述了趣味化学实验对于初中化学教学的意义和实践方法。首先分析了趣味化学实验的基本内涵，揭示了实验过程对于教学过程的重要意义，在开展时需要把握的原则，比如发展性原则和渗透性原则，接着阐述了化学实验应用实践的策略以及进一步优化的途径。趣味化学实验是化学教学过程中不可忽视的环节，也是学生化学综合能力提高的重要跳板。

参考文献：

[1]苏永龙.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（93）：169.

[2] 陈法忠.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].散文百家（下），2019，（11）：192.

[3] 张娅妮.趣味化学实验教学法在初中化学教学中的应用[J].都市家教月刊，2017（5）：45.