日常生活素材与高中物理教学的结合

屈建妮

摘要：在我国新课程标准的推进和深化改革下，教育部门对于学校的课程建设有了一个更高的要求。广大的教育工作者为了不断地提高课堂教学的实施效率和质量，都在努力探索创新有效的课堂教学手段。高中物理知识与我们的日常生活密切相关，教师如果能够有效地把生活中的素材融合到高中物理课堂教学中，就会有效地实现课堂教学的有效和创新，并且会提高课堂教学效率。特别是在新课标教学改革的背景下，教师更加需要转变传统"手把手"式的课堂教学形式，要利用学生日常生活素材为主导，进行创新的教学内容，让知识真正回归生活。这样将日常生活素材与物理课堂教学的融合方法可以让学生快速掌握物理知识，让学生在面对物理知识时不再感受到陌生与枯燥，但在进行生活素材的应用时，教师要设计好应用模式，让生活素材贴近学生生活实际，并且符合学生的学习兴趣需求以及认知程度，以保证物理教学的高效性。

关键词：生活素材;高中物理教学;课堂教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-481

物理源于生活，应用于生活。现在的高中物理教学阶段教师只是单纯重视学生对知识的掌握水平，以及单纯重视学生的成绩，忽视了对学生实践能力的培养。素质教育改革要求当今物理课程教学需要真正走进学生日常生活，从日常生活中探索物理的奥秘，这就是日常生活素材与高中物理教学的融合。本文结合当下的物理教学现状探索针对当下高中物理教学现状的问题解决策略，通过学生的日常生活经验等阐述生活素材如何与高中物理教学有效融合。旨在通过日常生活素材与高中物理教学的融合方式提升高中物理教学的质量。

一、结合日常生活素材，加强学生物理理论知识的学习

（一）使用生活物品来进行教学导入

高中物理课堂导入是物理教学的开端，这将会影响到以后物理课堂的深入开展。在物理课堂教学中，应用学生日常生活中所熟悉的物品，合理设计课堂中的各个教学环节，通过科学合理的课堂导入环节，通过生活化的物理情境向学生展示，物理其实就在我们的身边，和我们每个人的生活紧密联系，极大的激发学生学习物理的兴趣，使积极主动的融入到课堂探究学习活动中。

例如，在《静电与生活》课堂教学中，让学生用梳子梳头发，观察头发的状况，用笔杆与头发摩擦后，用摩擦后的笔杆去接触碎小的纸屑，观察现象。提问问题：“为什么会产生这种现象”？学生在好奇心的驱使下，迫切想知道答案，紧接着引出本节课的主题：《静电与生活》，因此教师可以适当的引入日常生活中的现象，引起学生的学习物理兴趣，让他们集中精神放在课内学习上，从而解决学生课堂学习习惯较差的现状。

（二）通过引入生活素材，充盈学生物理知识储备

物理来源于生活，生活处处有物理。丰富的生活素材积累对学生的物理学习十分关键。从自身经历中引发对物理现象的思考并由此进行分析和进一步探的究。教师自身作为学生接受教育的引路者，一方面应该能够做到使自己的思维方式与时俱进，不断更新自己的知识框架，主动学习那些正处于新信息时代的知识和教学方法，增强学习能力，掌握有效的课堂教学手段和方式方法。

例如，在《超重与失重》课堂教学中，以日常生活中的有关现象为切入点，比如测体重时，体重计的示数如何是变化的，可以让坐过电梯的学生说说乘坐电梯上下楼的直观体验。接着让学生应用弹簧测力计和钩码进行探索如何测定物体的实际重量，学生在探究中就会发现弹簧秤的读数有时并不等于物体的实际重量，从而引导学生通过设计与实验研究物体超重、失重，完全失重现象，总结其运动学特征。然后應用所学的牛顿第二定律从理论上去分析其本质，从而得出物体超重、失重现象的运动学特征是物体有竖直方向的加速度。通过对超重失重的研究，使学生进一步能正确应用牛顿第二定律分析和解决相关的生活实际问题。

因此教师在教学中要将丰富的日常生活素材引入到物理课堂教学中。由于课堂所用素材来源于生活，贴近学生的日常生活实际，学生会对物理课堂感到亲近，有了生活体验，学生会积极主动的投入到课堂学习中。同时减轻了学生学习高中物理的心理压力，也使物理课堂教学更具有生动性和有效性。

二、将课外实践活动融入到物理课堂教学

物理是一门以实验为基础的自然学科，具有极强的探索性和综合性。新课标下，将课外实践活动融入到物理教学中是学生学好物理的重要途径。学生在生活实践中运用物理学知识去分析和解决相关问题，满足了学生的求知欲和探究欲望，培养和提高学生的自主探索精神和学习能力。

例如，在学习了力学知识后，学生在拔河比赛活动前，就很科学的分析如何去做;有的同学利用所学知识，用纸和木棍设计制作了各种各样的坚固的桥梁模型;有的学生用废旧材料设计制作了吸尘器等等。在学习了圆周运动的知识基础后，学生能分析水平面内和竖直面内的圆周运动问题，然后利用生活中的废弃材料，如易拉罐、可乐瓶、胶布，细绳等等实践素材来设计制造实验仪器，去体会生活中的圆周运动。理解做圆周运动物体的运动特点和受力特点以及物理量之间的关系，达到知识和实践相结合的目的，培养和提高学生在实际生活中运用物理知识的综合能力。

总结

提高物理课堂教学效率，正是每一个物理老师不断的追求。生活素材教学和中学物理课程的融合并非是一蹴而就的，教师探究实践科学的新道路必须一步一个脚印，需要长时间日积月累和创新，面对一个知识科技创新率以较高速度加快的新时代，教师必须改变旧的教学理念，对教学模式方法不加以创新，所以教师应该提升自身素质，并确立终生学习的宗旨，在教学实践中不断的探索提升。

参考文献

[1]黄庆举.新形势下高中物理教学法探讨.2014年

[2]黎智强.浅谈高中物理与日常生活相结合的途径.2014年

[3]马文焰.高中物理教学课堂混沌管理.2010年